從甘肅省第二屆“青年教學(xué)能手”到陜西師范大學(xué)免費(fèi)師范生實(shí)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，是一位年輕優(yōu)秀教師蛻變?yōu)橘Y深優(yōu)秀教師的過程；從縣級優(yōu)秀教師到省級骨干教師，是一位基層教師以自身過硬的教學(xué)能力獲得認(rèn)可的過程……張家川縣第一高級中學(xué)生物教師李國紅，在三尺講臺上已走過三十四載，培育了一屆又一屆學(xué)生，培養(yǎng)了一批又一批年輕教師，以不變的初心同自己熱愛的教育事業(yè)一起共同成長。
“三十年，可謂彈指一揮間�！�
李國紅老師1990年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)生物系，同年在張家川縣第二高級中學(xué)參加工作，2008年調(diào)入張家川縣一中工作，春去秋來，他已經(jīng)在教育崗位上走過34個(gè)年頭。談及這34年的教育生涯，李國紅用“彈指一揮間”來形容，他說：“回顧這些年來的教育生涯，我深刻認(rèn)識到教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作，也是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的事業(yè)�！�
“一直將理解和尊重學(xué)生作為第一步�！�
記者見到李國紅老師的第一面是在上課前幾分鐘，稍顯花白的頭發(fā)、背在身后的雙手、腳底下踱著步子，看起來十分和藹可親。他已經(jīng)早早戴好耳麥準(zhǔn)備上課，筆下的備課教案厚厚一疊，筆跡工整、內(nèi)容豐富，看得出來李老師的認(rèn)真。
鈴聲響了——“今天我們來上第二節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。先來回顧一下上節(jié)課留下的問題……”由提問和互動引入，李國紅開始了今天的生物課�！罢Ｑ鄯磻�(yīng)”“膝跳反應(yīng)”，李國紅舉著例子，循循善誘地給學(xué)生們引出“反射”的相關(guān)概念。
作為一名老教師，李國紅深知尊重學(xué)生的重要性。“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的思考方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我一直將理解和尊重學(xué)生作為第一步。”李國紅一直堅(jiān)信只有真正理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，才能給予他們最有效地教育，同時(shí)極力倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互尊重。在課堂上，他會不斷與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和興趣愛好，也會積極引導(dǎo)學(xué)生互相合作，鼓勵(lì)他們彼此之間分享思想和經(jīng)驗(yàn)，“我會根據(jù)這些信息有針對性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案。”這是李國紅教學(xué)多年來得心應(yīng)手的經(jīng)驗(yàn)。
高二五班的學(xué)生馬若寒說：“李老師從高一開始就一直教我們的生物，他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和豐富的知識來引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)生物。他在課堂上會舉出十分生動的例子來幫助我們更好地理解抽象的生物知識。在人生道路中遇到這樣一位學(xué)識淵博且認(rèn)真負(fù)責(zé)的生物老師是十分幸運(yùn)的�！�
“不斷探索著多種多樣的教學(xué)方法。”
如今，個(gè)性化教學(xué)已經(jīng)成為教育的熱點(diǎn)話題，李國紅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)資深但從不固步自封，“在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索著多種多樣的教學(xué)方法，以滿足每個(gè)學(xué)生的需求�！崩顕t非常關(guān)注教育熱點(diǎn)話題和新政策、新動態(tài)，讀行業(yè)前瞻論文，自己結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是他一直樂此不疲傾心研究的事。
在張家川縣一中，成立了“高中生物李國紅名師工作室”，工作室里可見李國紅多年來的科研教學(xué)成果。2022年，李國紅的論文《借助生物科學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)》發(fā)表在《中學(xué)課程輔導(dǎo)》雜志上，并被特授予優(yōu)秀論文一等獎。李國紅的母校陜西師范大學(xué)將他聘請為學(xué)校學(xué)科教學(xué)兼職副教授，足見他在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀。
“一直堅(jiān)持積極思考和不斷學(xué)習(xí)的理念�！�
在李國紅老師身上可以看到一名老教師培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的優(yōu)秀品質(zhì)�！拔蚁嘈胖挥斜３謱π轮R的渴求和強(qiáng)烈的求知欲望，才能成為一名優(yōu)秀的教師�！弊晕冶薏�、求知若渴，是李國紅獲得諸多優(yōu)秀稱號的原因所在，而他堅(jiān)持積極思考和不斷學(xué)習(xí)，只為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和專業(yè)研討會，深入學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，閱讀大量的教育類書籍和文章，不斷拓寬自己的知識面……同是高二級生物老師的楊升告訴記者：“在李老師身上我不僅領(lǐng)略到了扎實(shí)的學(xué)識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還看到了老一輩教師對教學(xué)的熱愛和關(guān)注，李老師不僅是我的良師益友，更是我終身學(xué)習(xí)的榜樣。”
“李國紅老師始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生，他不僅在生物教學(xué)上取得顯著成績，還積極參與學(xué)校年輕教師的培養(yǎng)工作，用愛心和汗水培育了一代又一代學(xué)生，他的先進(jìn)事跡和無私奉獻(xiàn)精神贏得了廣泛贊譽(yù)和尊敬。李老師品行正、師德高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精，是廣大教師學(xué)習(xí)的楷模�！睆埣掖ǹh一中黨總支書記楊春評價(jià)道。
多年的教育生涯讓李國紅深刻體會到教育不是灌輸，而是引導(dǎo)，教育更是傳承、創(chuàng)新、啟智、塑魂的偉大事業(yè)。在一堂堂生物課上，李國紅正這樣踐行和堅(jiān)持著……
（新聞來源：張家川縣融媒體中心 轉(zhuǎn)載：馬文潔） |
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