2022年天水市中等職業(yè)學校技能大賽，獲得一等獎19個、二等獎48個、三等獎78個，獲獎率達72.5%，一等獎獲獎人數(shù)比去年增長58.3%，二等獎增長33.3%，獲獎率增長8.5%，刷新張家川縣職教中心參加技能大賽有史以來的最好成績。
2023年職教高考，本科上線9人，職教高考錄取率100%，創(chuàng)學校歷史新高。
2022年下半年成功立項省級課題一項，2023年上半年申報省級課題三項，國家級優(yōu)秀論文一等獎一篇，教學科研工作取得重大進展。
這是過去一年來縣職教中心取得的豐碩教育教學成果，寒來暑往，春華秋實，全校師生團結一心，勤奮刻苦，獲得了振奮人心的成績�；仡欉^去一年，2022年8月，也是教育人才“組團式”幫扶工作隊正式來到張家川縣職教中心開展援派幫扶工作的日子，來自天津市濱海新區(qū)、甘肅省蘭州市、天水市三地五個單位共八名幫扶成員，在各自的工作崗位上認真履職、恪盡職守，詮釋了責任擔當，彰顯了支教風采，也與張家川這片土地建立了深厚的感情。
胡鳳梅老師來自天津市濱海新區(qū)塘沽一職專，她是一名數(shù)學老師，一年來她通過觀察學生動態(tài)，跟同事們一起研究新理念，把一職專的教育理念和教學方法帶到縣職教中心來，構建合作學習、分組討論的教學方法，有效改善了學生上課沉悶、面對習題畏難的心態(tài)，課后主動找老師問問題的學生越來越多了。她說：“在職教中心的這一年當中我深深地體會到了西部教育人的艱辛和默默付出，職教中心的老師們個個奉獻精神都特別強，每天早來晚走，讓我特別感動。當我進到教室的時候，我看著孩子們清澈的眼神，更加堅定了我必須得為西部教育做點什么的決心。”
計算機班男生居多，英語課堂上同學們發(fā)言積極性很高，做筆記也相當認真，這一切都離不開丁奮霞老師在孩子們心中樹立的好形象和好榜樣。丁奮霞老師來自天水衛(wèi)校，去年8月份被選派為甘肅省組團幫扶成員來到縣職教中心開展工作，來到張家川縣后各級領導和同事們給予溫暖的關心和關懷讓她深受感動：“領導和同事很支持我們的工作，使我們沒有任何后顧之憂，能夠全身心的投入到教育教學工作中，在校領導的帶領下我們組團式幫扶隊共八名成員各司其職、盡職盡責，順利的完成了一年多來的各項工作任務�！弊尪^霞感觸倍深的還有張家川孩子們的淳樸，在課堂上同學們非常認真，積極配合老師的教學工作，他們每天很早就開始早讀，晚飯后校園里也處處是學習的身影，同學們都在積極進取，為職教高考以及技能大賽做好充分準備。自從開展幫扶工作以來，東西部交流次數(shù)和交流機會明顯增加了，“我自己作為一名西部教師，深深地感覺到自身還有很多的差距和需要改進的地方，因此在今后的教育教學工作中我將積極進取，更進一步地做好一名黨員教師應該做的工作�！倍^霞說道。學生崔永健說：“丁老師的課堂兼具創(chuàng)新性和趣味性，她耐心細膩，總是幫助大家一起克服困難，我相信在丁老師的教導下我們的學習成績一定會比以往更好！”
幫扶團隊緊緊圍繞目標，做好教育人才“組團式”幫扶工作頂層設計，以黨建為引領，以技能大賽、職教高考、三教改革為抓手，按照中組部和教育部提出的四個明顯提升的工作要求，提升張家川職教中心的社會影響力和辦學質量，服務學生的終身發(fā)展，為培養(yǎng)具有扎實專業(yè)基礎知識和一定專業(yè)素養(yǎng)的高素質初級人才，為縣委、縣政府提出的實施教育強縣戰(zhàn)略，打造民族地區(qū)轉型升級示范區(qū)貢獻職業(yè)教育力量。
為做好傳幫帶工作，打造一支帶不走的幫扶隊伍，幫助青年教師盡快成長起來，每一位幫扶教師通過簽訂師徒協(xié)議的方式分別接收了2名35歲以下青年教師作為徒弟，主動聽課、指導上課、書寫教案、作業(yè)批改、傳授教法、傳授新的教學理念等，使這些徒弟盡快地成長起來。職教中心英語老師馬麗就是師帶徒協(xié)議中的一員，她說：“我的師傅翟學英老師，從開學初到學期末，從帶課、備課、上課、批教案以及批作業(yè)方面給了我很大的幫助，她每次都會詳細地幫助我去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種工作機制對于初入職場的我來說有非常大的幫助�！�
為充分發(fā)揮天津市濱海新區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，幫助張家川縣職教中心提高師資隊伍建設能力，學校與天津市濱海職業(yè)學院、濱海新區(qū)塘沽第一職業(yè)中等專業(yè)學校等4所學校開展了6次線上教研。此外，學校領導班子研究決定拿出專項資金，充分利用暑假的時間通過走出去方式進行師資培訓，2023年暑假分別選派了50名各學科各部門教師赴全國各大職校及高校，進行各種培訓，以提升學校的教學管理能力、專業(yè)能力、班主任管理能力等。職教中心語文老師馬玲玲說：“自從幫扶隊進入張家川縣職教中心以來，在東西部協(xié)作交流推動下，我們學校教師在今年九月份去了天津進行交流研討學習。通過研討學習，我們充分意識到兩地教育水平的差距，深刻認識到改變教育教學模式的迫切性和必要性。在今后的工作中，我們教師將深入教學實際、研究教學動態(tài)，從提高學生學習能力入手，從心做起、從我做起，勠力同心讓張家川縣職教中心能夠在教育教學水平上更上一層樓�！�
借鑒塘沽一職專教師量化考核實施方案，對張家川縣職教中心實行教師量化考核，經(jīng)過一年多的努力，學校各處室部門逐步完善和建立了《張家川職教中心教師量化考核實施方案》等19項制度，做到辦學有章可循、有規(guī)可依，實現(xiàn)規(guī)范化管理；結合職教中心學校具體實際整合專業(yè)組，形成大學科組，凝心聚力搞教研，一年來，學校教師積極參與省級課題研題、論文發(fā)表以及教師能力大賽，獲得不俗的成績，實現(xiàn)新突破……
李惠良作為教育人才“組團式”幫扶隊伍的帶隊者，一年以來傾注心血，初到張家川就帶隊走遍14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行家訪，他深入教學一線，開展隨機推門聽課，一年來累計聽課140多節(jié)課，課后和被聽課教師深入交換意見，提出改進建議。在采訪的最后他說：“幫扶時間已經(jīng)過半了，按照要求我們到明年的暑假幫扶工作即將結束，在這里我代表我們的幫扶團隊表一下決心：我們將以張家川作為我們的第二故鄉(xiāng)，從張家川縣的縣情和張家川職教中心的校情出發(fā)，因地制宜實事求是走出一條適合張家川職教中心學校的適需辦學之路，以功成不必有我的思想境界和功成必定有我的責任擔當做好我們最后一年的幫扶工作，為張家川的職業(yè)教育貢獻我們的力量�！�
（新聞來源：張家川縣融媒體中心 轉載：馬文潔） |
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