“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎……”朗朗的讀書聲回蕩在張家川縣平安鄉(xiāng)中學(xué)校園的上空。
金秋九月，走進(jìn)平安鄉(xiāng)中學(xué)，教室里、圖書室、操場上、樹蔭下……目之所及，處處有師生捧書吟讀的身影，朗朗的讀書聲伴著秋日的陽光在校園里蕩漾，給人一種溫潤明亮的感覺。這是該校深耕校園閱讀，打造書香校園，引領(lǐng)全民閱讀的一個(gè)縮影。
“閱讀貫穿于學(xué)校教育的全過程，通過營造濃濃的書香氛圍，在孩子們心中種下書香情懷。”平安中學(xué)、學(xué)區(qū)校長馬俊良說，“通過多種渠道讓讀書、思考成為校園的一種風(fēng)景，讓孩子們和教師們一同去閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，通過閱讀，讓師生與知識(shí)為友、與大師為友、與真理為友，填實(shí)自己比天空更廣闊的心靈，享受閱讀的樂趣。”
近年來，平安學(xué)區(qū)各學(xué)校圍繞“立德樹人”的教育根本任務(wù)，秉承“一切為了學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓校園的每一個(gè)角落都成為書香校園的教育點(diǎn)。樓道、教室，校園的各個(gè)角落名言警句隨處可見，每一個(gè)角落都潤物細(xì)無聲地發(fā)揮著警示、示范功能，在影響、教育學(xué)生的同時(shí)，也潛移默化的營造溢滿書香的校園文化氛圍。
“我們的閱讀不僅緊扣課堂，更注重向課外延伸。學(xué)校要求學(xué)生每天背一句、誦一段、讀一篇、寫一則。同時(shí)，不斷拓展閱讀時(shí)間，開展晨讀、課前讀、放學(xué)出校門讀和每晚親子共讀等靈活多樣的閱讀方式。課間休息，學(xué)校還會(huì)適時(shí)通過廣播讓經(jīng)典響遍校園，通過觸覺、聽覺、視覺，全方位激活孩子們的閱讀細(xì)胞，讓閱讀像呼吸一樣在學(xué)校自然地彌漫。”平安中學(xué)教師李祥熙介紹說。
“閱讀是從老師到學(xué)生的全覆蓋，老師更是承擔(dān)著重要的引導(dǎo)和榜樣的作用。日積月累的閱讀給學(xué)生們帶來了潛移默化的影響，孩子們不僅增長了知識(shí)、陶冶了情操，也在讀書中明理，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”平安中學(xué)教師馬小紅對(duì)此有著深刻的認(rèn)識(shí)，“閱讀也在很大程度上促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)水平的提升。”
據(jù)了解，平安學(xué)區(qū)各學(xué)校設(shè)有專門的圖書室和閱覽室，有專職老師和圖書管理員每天負(fù)責(zé)，做到書櫥專用， 整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，學(xué)生閱讀方便。學(xué)區(qū)還多措并舉拓展學(xué)校圖書資源，每年拿出固定資金用于圖書征訂、新版圖書購置、添置圖書櫥、閱覽桌凳、電教設(shè)施等，還積極爭取社會(huì)支持，通過捐贈(zèng)、共建等多種方式充實(shí)學(xué)校圖書資源，不斷提高各學(xué)校圖書室的裝備水平。截至目前，全鄉(xiāng)各學(xué)校藏書總量已達(dá)15650冊(cè)，生均25冊(cè)，確保學(xué)生有書可讀、有書可選。
同時(shí)，平安學(xué)區(qū)積極推動(dòng)各學(xué)校不定期組織開展讀書節(jié)、國旗下詩歌朗誦、優(yōu)秀讀書筆記展示、“誦讀紅色經(jīng)典 傳承紅色基因”讀書征文等相關(guān)活動(dòng)，通過召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義。
“學(xué)生們?cè)陂喿x中成長、進(jìn)步，他們讀書的身影是校園里最美的風(fēng)景。書香校園的創(chuàng)建是一個(gè)長期的過程，要通過積累、積淀、傳承、提升，于無形之中提升學(xué)生核心素養(yǎng)、成就教師專業(yè)能力、提升學(xué)校辦學(xué)品位。”馬俊良說，“下一步，平安學(xué)區(qū)將持續(xù)深化書香校園建設(shè)，通過各種途徑，豐富拓展讀書形式，讓閱讀成為一種生活方式，潤澤師生的靈魂。”
（來源：張家川縣融媒體中心 轉(zhuǎn)載：康翠霞） |
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