開(kāi)欄語(yǔ)：教育，國(guó)之命脈。習(xí)近平總書(shū)記指出，國(guó)將興，必貴師而重傅。于個(gè)人，師者，傳道授業(yè)解惑；于國(guó)家，師者，是百年大計(jì)的基石。教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。為弘揚(yáng)全縣尊師重教的氛圍，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用，調(diào)動(dòng)全縣教師進(jìn)一步增強(qiáng)使命感和榮譽(yù)感，在各自的崗位上勤奮工作，縣新聞中心自即日起開(kāi)設(shè)《園丁風(fēng)采》專(zhuān)題報(bào)道，展示教師扎根基層、甘于奉獻(xiàn)的感人故事。
“一人一校”40年深情守護(hù)
—記連五鄉(xiāng)黃家小學(xué)教師張存久
▲ 上課了，張存久早早守候在校門(mén)口
翻過(guò)一道道梁，下過(guò)一道道坡，繞過(guò)高山深壑，一條羊腸小道與外界相通，沿著小道記者來(lái)到了張家川縣連五鄉(xiāng)黃家村教學(xué)點(diǎn)。學(xué)校有一個(gè)寬敞的操場(chǎng)，卻只有三間教室和四個(gè)年級(jí)29個(gè)學(xué)生。
一座大山，一所學(xué)校，一名教師，而張存久，是這所學(xué)校里唯一的老師。張存久生于1958年，從1977年，張存久開(kāi)始了他在黃家村小學(xué)三尺講臺(tái)的生涯。40年來(lái)，他從青春歲月到花甲之年始終堅(jiān)守在這里。
張家川縣西部最偏遠(yuǎn)山區(qū)的這所農(nóng)村小學(xué)，藏在連五鄉(xiāng)黃家村的一個(gè)半山腰里，與莊浪縣盤(pán)安鎮(zhèn)毗鄰接壤。創(chuàng)建于1964年，占地1000多平米的校園讓人很難和這所學(xué)校眼前的面貌聯(lián)系起來(lái)。
“創(chuàng)建之初，黃家村小學(xué)是一所完全小學(xué)。鼎盛時(shí)，也有二三百個(gè)孩子在這里上課，連莊浪縣盤(pán)安鎮(zhèn)王福家村的孩子也來(lái)這里上課。2000年以來(lái)，打工潮興起，農(nóng)村里的人紛紛涌入城市打工就業(yè)，村里孩子越來(lái)越少，現(xiàn)在這座小學(xué)只有十幾名孩子上學(xué)了。”村里一位上了年紀(jì)的老人說(shuō)。
▲ 學(xué)前班的拼音課
1977年，張存久從當(dāng)時(shí)的縣二中高中畢業(yè)，畢業(yè)后他參加了民辦教師轉(zhuǎn)正考試，通過(guò)后成為了黃家村小學(xué)的一名老師。從那時(shí)起，他一人面對(duì)一所學(xué)校，在偏僻的大山里，堅(jiān)守著寂寞與清貧。
記者在連五中學(xué)校長(zhǎng)馬國(guó)杰的指引下，走進(jìn)了教室，學(xué)前班的7名留守娃在張存久的領(lǐng)讀下，齊聲朗讀著“a、o、e……”。
面對(duì)記者的突然來(lái)訪，張老師過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)，在說(shuō)明來(lái)意后，老人有些緊張，隨即握住了記者的手，激動(dòng)的情緒長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)著一個(gè)動(dòng)作。張存久滿(mǎn)手的老繭，手指骨節(jié)粗大，僵硬，精神矍鑠， 削瘦干練，眼睛有些渾，但目光深邃。
▲ 學(xué)前班的拼音課手把手教學(xué)
“每次趴在老師的背上，都覺(jué)得特別幸福。”如今已為人父的王凱紅對(duì)這段記憶非常深刻。王凱紅說(shuō)，父母長(zhǎng)年在外打工，一直跟著奶奶生活，奶奶歲數(shù)大了，背不動(dòng)他，張存久老師就主動(dòng)承擔(dān)了背他過(guò)橋、護(hù)送他回家的任務(wù)。
留守老人蔣新泰說(shuō)，學(xué)校位于山坡，過(guò)去一下雨就是泥坑，學(xué)生上學(xué)放學(xué)很危險(xiǎn)，張老師就一個(gè)個(gè)送回家，再三叮嚀孩子們注意安全后才離開(kāi)。
因?yàn)閷W(xué)校學(xué)生少，占地面積大，張存久每天都第一個(gè)到校打掃校園和教室，等學(xué)生們上學(xué)時(shí)，他早已打掃完畢，在校門(mén)口等候。冬天早上六點(diǎn)半，他還要為娃娃們生好爐子取暖，中午還得為十幾個(gè)娃娃做午飯，下午把娃娃安全送回家，他才能坐下來(lái)休息片刻。
在學(xué)校，面對(duì)“復(fù)式班”，他利用“動(dòng)”“靜”搭配的方式，在不同年級(jí)間巡回授課……一天下來(lái)，他常常直不起腰，嗓子沙啞得話(huà)都說(shuō)不出。重感冒時(shí)，他在教室里一邊打吊針，一邊批改作業(yè)。身體不舒服的時(shí)候，他也堅(jiān)持坐著給孩子們講課。
▲ 在“復(fù)式班”三四年級(jí)講授《退位減》
他說(shuō)，每天上課、備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試各個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，整天忙得像個(gè)風(fēng)車(chē)一樣轉(zhuǎn)個(gè)不停，連上廁所都是小跑。
即便如此，張存久也毫無(wú)怨言，樂(lè)在其中。他說(shuō)，“為了孩子們，我心甘情愿。”
“40年了，我習(xí)慣了山溝溝的味道，聽(tīng)?wèi)T了孩子們的笑聲，只要有一個(gè)孩子我都會(huì)在這里堅(jiān)持。”對(duì)于自己的這份事業(yè)，張存久無(wú)怨無(wú)悔。
張存久回憶，那時(shí)，我作為村里當(dāng)時(shí)唯一的高中生，家人希望我能找個(gè)好工作。然而一心眷戀家鄉(xiāng)的情懷油然而生。初次接觸小學(xué)教學(xué)，我一度彷徨。因?yàn)橐坏剿哪昙?jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)都要我手把手教，我當(dāng)時(shí)確實(shí)有些不知所措。看著學(xué)校一撥一撥的來(lái)新老師，可最終沒(méi)有一個(gè)能留下來(lái)的，自己心里也有些著急和動(dòng)搖。
既當(dāng)老師又當(dāng)爸，走下講臺(tái)上灶臺(tái)，走下灶臺(tái)上“哨臺(tái)”。他就像一只轉(zhuǎn)不停的陀螺，用責(zé)任和愛(ài)在高山上領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。
▲ 張存久曾獲得過(guò)的各種榮譽(yù)
黃家村冬天的夜格外漫長(zhǎng)，不僅因?yàn)槔洌驗(yàn)槿彼榱四茏屚尥迋冊(cè)缟虾鹊剿瑥埓婢镁团榔绿ぱ┑饺锿獾娜锾羲Ｓ捎陂L(zhǎng)期勞累，張存久的身體越來(lái)越差。除了頑固的頸椎病外，風(fēng)濕病也一直困擾著他。妻子也勸他早點(diǎn)“病退”，可張存久就是不肯答應(yīng)。
有這樣一件事深深印在張存久腦海里，因?yàn)辄S家村于莊浪縣盤(pán)安鎮(zhèn)相連，當(dāng)時(shí)莊浪的10多個(gè)娃娃就在學(xué)校讀書(shū)，其中有個(gè)盤(pán)安鎮(zhèn)李家嘴村的叫李雙海和李寶海倆兄弟，屬于單親家庭，家里很困難，當(dāng)時(shí)倆兄弟連褲子都沒(méi)，光著腿，光著腳。當(dāng)時(shí)，他就和妻子商量，從縣城扯來(lái)幾尺布才給倆兄弟做了褲子，平時(shí)，下雨、下雪經(jīng)常接送他們倆。如今，逢年過(guò)節(jié)，兄弟倆都會(huì)回來(lái)看看我。
▲ 課間活動(dòng)在《老鷹抓小雞》游戲中一同快樂(lè)嘻嘻
張存久說(shuō)，他剛來(lái)學(xué)校時(shí)，沒(méi)有課桌和椅子，他就帶著學(xué)生們撿石子，然后拿回來(lái)在特制的水中浸泡，時(shí)間一長(zhǎng)石桌子就形成了，然后就放在土堆上，就當(dāng)課桌用了。后來(lái)從山上砍來(lái)木材，在教室地上打四根木樁，上面釘上一塊木板，就是課桌；沒(méi)有黑板，就在刨光的門(mén)板上抹上鍋底灰，就當(dāng)黑板……總之，鋸子、斧頭、刨子這些家當(dāng)一應(yīng)俱全，沒(méi)有什么就自己動(dòng)手做什么。
“以前妻子在家種地，我在教學(xué)點(diǎn)教書(shū)，農(nóng)忙的時(shí)候，就那幾天。一遇到連陰雨，妻子一人忙不過(guò)來(lái)，我家的麥子常常爛在地里出芽，妻子坐在地里哭……”提起來(lái)就愧疚，張存久說(shuō)最對(duì)不住的是自己的妻子。
在與記者敞開(kāi)心扉的交談中，張存久無(wú)意間提起了自己的痛心事。2014年，老伴在各種疾病的折磨下，癱在了床上，臨床診斷為腦萎縮……突如其來(lái)的打擊，讓張存在愧疚和沉痛中掙扎了好久。但是，即使悲痛，他也沒(méi)有放棄山里的孩子，也沒(méi)有中斷自己用一生堅(jiān)持的事業(yè)。他很快從悲痛中走出來(lái)，堅(jiān)持每天早上給老伴洗漱完，便急匆匆趕到學(xué)校上課，中午放學(xué)后，他又要趕著給患病的老伴做飯、喂吃喂喝，很多人都說(shuō)張存久傻，自己的老伴都這樣了，還操心學(xué)校和孩子。張存久從不反駁，只是默默地做著自己認(rèn)為值得的事情。
在張存久老伴病癱在床的三年里，好多人也勸他，早點(diǎn)退下來(lái)吧，可張存久說(shuō)“我走了后，誰(shuí)來(lái)管這些孩子?我要站好最后一班崗!”想起這些，想到這么多年，老伴一直默默的付出，支持他的教育事業(yè)，終了卻落得如此下場(chǎng)，不覺(jué)間，他已淚流滿(mǎn)面，泣不成聲了……直到2008年，學(xué)校來(lái)了他期盼已久的年輕教師王國(guó)亮，他才放下心，離任校長(zhǎng)這一職務(wù)。可是他從來(lái)都沒(méi)放棄學(xué)校，依然是孩子們的老師，依然像一位老爺爺疼愛(ài)孫兒那樣炙熱情感。雖然沒(méi)了校長(zhǎng)這一身份，可是每天，在這間不到40平方米的教室里，張存久帶著29個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌、識(shí)讀拼音的老師身份一直沒(méi)變，倒讓這個(gè)本該有些冷清的校園，顯得充滿(mǎn)生機(jī)。
▲ 放學(xué)了，張存久都會(huì)送他們安全到家
山里的花開(kāi)了又謝，當(dāng)年的那些孩子們都一批批離開(kāi)了大山，張存久卻依然堅(jiān)守在這里。對(duì)他而言，他舍不得這座大山，舍不得這所承載了幾代人回憶和希望的學(xué)校，更舍不得他的學(xué)生。
村民李淑珍經(jīng)常說(shuō)這句話(huà)，你看張老師給我們當(dāng)老師，現(xiàn)在又給我的孫子當(dāng)老師，頭發(fā)白了一層又一層，40年，三代人啊！
據(jù)張存久說(shuō)，曾經(jīng)村子里家長(zhǎng)重男輕女的思想很?chē)?yán)重，不讓女孩讀書(shū)，面對(duì)這種情況，張存久走門(mén)串戶(hù)，與家長(zhǎng)促膝談心，動(dòng)員家長(zhǎng)把孩子送來(lái)學(xué)校，沒(méi)讓一個(gè)山里的女娃娃輟學(xué)在家，一個(gè)個(gè)都學(xué)好本領(lǐng)走出了大山。
學(xué)校的變化從土坯到土木再到磚木三次大的變化，足以證明政府對(duì)教育的重視，對(duì)張存久來(lái)說(shuō)，這就是國(guó)富民強(qiáng)興教的真實(shí)寫(xiě)照。40年來(lái)，他教的孩子都長(zhǎng)大了，唯獨(dú)他，40年來(lái)從未離開(kāi)。2017年，張存久就已經(jīng)60歲了。9月10日，是他從教以來(lái)的第40個(gè)9月10日，第33個(gè)教師節(jié)。這天，他被縣委、縣政府評(píng)為優(yōu)秀教師，授予“縣園丁”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
▲ 2017年9月10日，在第33個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上，張存久被縣委、縣政府授予“縣園丁”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。（前排右三）
快要離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)這個(gè)崗位，張存久說(shuō)，雖然要離開(kāi)了，但是他將永遠(yuǎn)心存三顆心，那就是愛(ài)黨、愛(ài)崗、愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心和對(duì)學(xué)校的責(zé)任心，還有就是對(duì)得起教育、對(duì)得起家長(zhǎng)的一顆良心。
冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往。張存久用自己40年的傾心守護(hù)，兌現(xiàn)了自己的承諾，成為深山鄉(xiāng)村人人尊敬的人民教師。
“遠(yuǎn)學(xué)大寨近學(xué)黃家”在1977年，這曾是黃家村的一面旗幟，更重要的是，這是一種精神，一種“干字當(dāng)頭”的精神。黃家小學(xué)的教育教學(xué)在以張存久這樣熱心教育事業(yè)，一心撲在教育上的老教師來(lái)兜底，或者說(shuō)是張家川縣的教育要加速發(fā)展，就必須有更多的像張存久一樣這些教育工作者來(lái)發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的實(shí)干精神，才能撐起民族地區(qū)的教育事業(yè)。
▲ 張存久對(duì)娃娃們說(shuō)，正衣冠整理好就像個(gè)學(xué)生了。
現(xiàn)在看來(lái)，像張存久一樣熱心教育事業(yè)，一心撲在教育上的老教師們，他們就是我們干好教育事業(yè)最寶貴的財(cái)富。 |
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