【編者按】近年來，張家川回族自治縣樹立“投資教育就是投資未來、發展教育就是發展經濟、提升教育就是提升形象”的理念，以辦人民滿意的教育為目標，堅定不移落實教育優先發展戰略，按照三年教育大發展的目標，大力實施教育“8+2”優質資源提升工程，全縣教育工作駛入發展的快車道，取得了顯著成效。特別是今年全縣高考各類本科上線626人，其中理科重點上線131人，普通本科上線171人；文科重點上線45人，普通本科上線112人；民族班本科理工類71人，文史類96人。上線人數創歷史新高。在第30個教師節來臨之際，張家川政府網特推出《最美教師》系列報道，從不同角度展現全縣優秀園丁的先進事跡，進一步激發全縣尊師重教的社會氛圍，為張家川經濟社會跨越式發展提供智力支持和精神動力。
愛心澆開花滿園
——記甘肅省園丁獎獲得者王金輝
他用愛心感召后進生，為迷茫彷徨的學生重拾學習信心；他謙虛好學，盡職盡責；他26年如一日，扎根于基層，甘當一支閃光的紅燭，用無悔的青春和執著的愛，照亮著民族地區孩子的希望之路。他就是2014年甘肅省園丁獎獲得者——張家川回族自治縣張川鎮初級中學教師王金輝。
26年前，年僅二十歲的王金輝圓了兒時的夢想，懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏上講臺的第一天起，他就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。在三尺講臺上，他用全部的深情和愛心澆灌著百花，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
學高為師，身正為范。從事班主任17年的王金輝說：“一名教師要不斷地加強自身的道德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生，教育學生，引導學生，努力給學生作出榜樣，幫助教育孩子們健康成長。”
“他從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟間操與自習。大清掃時，親自動手和學生一起干。這樣，日復一日，年復一年，王金輝所帶的班級，總是一個積極向上的良好集體，所教的學生不論文化知識水平還是思想道德水平均是全校最好的。”縣鎮中校長馬正榮說。
與王金輝老師談話得知，他曾經在川王中學任教16年，于2004年秋，調任張川鎮中學工作，現任理化生教研組組長。
“王老師對我們年輕教師非常厚愛，不但關心我們的生活，而且也重視我們教學能力的培育，在教學中，他主動為我們上示范課，指導我們寫課時計劃，幫助我們解決教學中遇到的難事難題，使我們這些剛走人教育行業的新教師感到非常親切和溫暖，能夠盡快成長為一名合格的教師。”縣鎮中物理教師湛晶晶告訴記者。
“以事業為重，用心靈育人。”是王金輝從事教育教學工作的真實寫照。
“2011年暑假，一場不幸降臨在他的頭上，剛考上大學的女兒突遭車禍去世，這個打擊一度使他喪失了生活的勇氣。然而，新學期的第一天，他以堅強的毅力依然到校工作，并沒有向學校請假，沒有向學校提出任何照顧的要求，依然服從學校的安排，肩負起了初三畢業班三個班的物理課教學任務，每周包括自習21節,沒有一句怨言，沒有一絲懈怠，上每一節課還是那樣的富有激情，一撂一撂的作業本批閱的還是那樣的仔細，那樣的認真，一切跟沒發生事情以前一樣，所有這些，令我們全體教師為之動容。”張家川鎮中副校長糟學元說。
與理化生教研組的老師談話中得知，王老師的身體一直不好，患有嚴重的心臟病和頸椎疾病，經常背著藥包到校上課。曾有幾次課堂上發生心絞痛，王老師總會堅持把課講完。有一次，王老師在快上課前20分鐘心絞痛發作，他立即服了速效救心丸稍有緩解后要堅持去上課，同事們竭力勸阻，但他還是面如土色的走進了教室，大家由于擔心，有三個沒課的教師輪流在教室門前守候，這件事后來一直被老師們提起。
王金輝總是這樣，發病后說的那句簡單的話：“既然好了些，一個班的學生在等我，我不能耽擱他們。”他的這一舉動由起初的令同事們費解，到同事們油然佩服，到同事們肅然起敬，到后來同事們的榜樣。
“王金輝的優秀不僅體現在他的敬業精神上，而且體現在他扎實的專業知識和教學功底，以及刻苦學習、細心鉆研的教研能力上。初中物理課的每一個知識點、重點和難點以及考點，他精熟于心，新課程改革前后知識要點的變化與教學目標的更改，他研究的是透徹清楚，從而駕馭課堂游刃有余，時常在年級組、備課組工作中，起到引領教學的作用。”糟學元說。
“天道酬勤”。王金輝先后五次被評為“縣級優秀教師”，一次“市園丁”，2002年被評為市級骨干教師，2003年7月被北京世紀方略研究院評為“學術帶頭人”，2004年被評為市級學科帶頭人；在全國應用物理競賽中，王金輝指導的學生獲得國家級一等獎的有五人,二、三等獎的有八人，省市級各種獎勵的有三十多人；近年內在國家級刊物上發表論文兩篇，省級刊物發表論文一篇。 |
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