【編者按】為全面貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會和習近平總書記系列重要講話精神，不斷推進群眾性精神文明建設和全國縣級文明城市創建工作深入開展，進一步發揮“清水好人”的典型示范作用，積極培育踐行社會主義核心價值觀，為全縣實現精準脫貧，全面建成小康社會提供強大精神動力和道德支撐。自去年以來，清水縣廣開渠道，嚴格推選模范典型，從在清水工作、生活、學習的所有市民和在外地工作、生活、學習的清水籍市民中評選出助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親、勤勞節儉等方面表現突出、事跡感人、群眾認可的“清水好人”將通過多種形式，以講故事的方式，廣泛宣傳“清水好人”的先進事跡和高尚精神，與廣大市民一起走近好人、分享感悟，形成人人學習好人，人人爭做好人的良好氛圍。
【清水好人】
全愛東：靜心教書 潛心育人
全愛東，清水縣二中教師，從事教育教學工作26個年頭，曾擔任班主任工作十多年。他忠誠于黨的教育事業，教書育人，為人師表。時時以一名優秀教師的標準來嚴格要求自己，勤勤懇懇地教書，踏踏實實地育人，對教學工作極端負責，愛校如家，愛生如子、尊重家長，服從領導，團結同志，在平凡的崗位上拼出了不平凡的業績，是一位令學校領導滿意，令學生家長放心，令學生愛戴，令同行交口贊譽的好教師。
身為多年的老班主任，全老師十分注重自身的思想政治素質和工作能力的提高，注重為學生樹立良好的師表形象，他處處以身作則，為人師表。凡是要求學生做到的事自己首先做到，要求學生不做的事自己堅決杜絕。26年來，他沒曠過一節課，每天的早操、課間操他都與學生一起鍛煉，每周大掃除和學校勞動，他自己帶頭參加，重活、累活、臟活，他首先干，處處為學生做表率。他從來沒有抱怨學生不聽話，而是想方設法找出學生的閃光點，多表揚，少責罵。在日常的班級管理過程中，遇到學生犯錯誤，他總是反思自己的工作是否做到位，再去引導學生分析錯誤的原因，然后指導去改正錯誤方法。他以身作則、率先垂范是對學生潛移默化，他的言行舉止，讓學生體會到老師的真心付出，感覺到老師是自己的真正朋友。所以，他曾帶過的班級班風好、學風好、學業成績更好。
對行為異常的學生，全老師觀其言，察其行，總能換位思考，多給他們一點時間，潛移默化、循循善誘。他得知班上有位同學，屬單親家庭，這名學生學習生活平時很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學習成績一路下滑，失去了進取心。全老師對他并沒有進行簡單、粗暴的埋怨與批評，而是通過進一步了解，找出其優點，主動關心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實告訴他沒有被遺忘，調動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他關心他，一段時間過去了，他終于慢慢恢復了學習的信心。
最早來的教師是他，最晚走的教師也是他。他的課堂，最能激起學生學習的興趣，在教學方面，全老師精心研讀新課標，備課時，他做到腦中有“標”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數”、手中有“法”。始終把學生當做好朋友和合作者，而自己卻是他們學習的引導者。采取靈活多樣的教學方法，認真抓好學生基礎知識的積累和基本技能的訓練。對學習成績差的學生，全老師從來不嫌棄，總是盡可能幫助他們解決學習上的各種困難。在課堂上，全老師積極創設各種情境，設置各個層次的問題，吸引更多學困生的注意力，隨時觀形察色，關注學生的情感變化。根據學生聽課時的表情，引領他們解決一些較為簡單的問題，給予學困生更多表現自我的機會。對于學困生一丁點兒的進步，全老師都及時地給予口頭表揚，以增強他們的自信心。課后又積極采取措施培優補差，使優生吃得飽，吃得好；使學困生咽得下，消得了。特別是對一些學習成績特差，而且又厭學的孩子，全老師更是關懷備至，經常談心、交流，了解思想動態，不厭其煩給予幫助和指導，引領他們重拾自信心、進取心，從而回到正常的學習行列中來。“親其師，才能信其道”，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你這人，然后才會喜歡聽你的課。值得肯定的是：他的課，學生愛上！
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