天水秦安山村教育走出新路子
老師開始走教學生不再走讀
王小峰給孩子們上音樂課
2月24日，教育部在北京舉辦新聞發布會，介紹甘肅省開展教育扶貧工作有關情況。會上，天水市秦安縣縣長程江芬介紹了該縣創新理念，按照“資源共享、聯合互動、集中住宿、巡回走教”的思路，變學生“走讀”為教師“走教”——“學生不動老師動”，率先在秦安縣隴城鎮開展農村教育綜合改革試點，建成了集食宿、辦公、管理于一體的教育園區。今春開學，天水秦安山村校園里步履匆匆的教師身影，成為一道別樣的風景。
由“學校人”變“園區人”
隴城鎮位于秦安縣東部，距縣城45公里。隴城鎮山川自然條件差距大，居住分散、交通不便，學校布點多，辦學條件差，山區學生流動較大，教學質量偏低，教師不安心已成為農村教育均衡發展的障礙。2014年以來，秦安縣籌措資金2900多萬元，建成了占地15畝，總建筑面積11244平方米的隴城教育園區。園區分為住宅區、辦公區和綜合服務區3個區域，于2015年9月建成，為隴城鎮8所小學12個教學點142名教師的工作和生活提供便利。
2月29日下午1點多，走教老師王小峰在群里給趙文麗、汪博等5位老師發了消息，讓他們在園區門口集合乘車，然后自己背著手風琴，提著教案袋下樓，熟練地發動起走教用車，載著幾位老師前往南片區的南七小學和上袁教學點“走教”。王小峰幾年前就拿到了駕照，如今已是老司機了，正好自駕走教車為大家服務。
王小峰原來在隴城張溝附中教學，去年秋季開學，他成了一名“走教”老師。每天早上8時，他坐上園區的車按照鎮里每周的統一安排，到不同的村子、不同的學校，去為不同年級的孩子上音樂課。“早上剛給上袁教學點學生上了兩節音樂課，現在又趕到南七小學，每天至少有1到4節課，一周下來有二十多節課。”王小峰樂呵呵地說。
據介紹，園區實行“六統一”的運行模式，以中心小學為主體，與全鎮各小學和教學點教師建立互動聯合體，實行教師走教，校點一體化管理。各小學教師集中在園區統一食宿、統一接送，園區規劃4個走教片區，每個片區配備專車1輛，每天負責接送教師白天到走教區學校上課，晚上在園區食宿、備課及開展教研活動，教師由“學校人”變成了“園區人”。
“走教”帶來優質教育
秦安縣教體局局長張耀清告訴記者，教育園區運行后，最大程度地解決了農村子女上學難的問題，既便于管理，消除了安全隱患，又減少和杜絕了學生轉學、輟學的現象。教師統一集中入園、統一調配管理后，園區針對各校英語、科學、音樂、體育、美術等短缺學科實行教師巡回走教，做到了全學區各個小學和教學點開設科目全、開設課時足，保證了各校學生享受公平優質的教育，提高了教育教學質量。
記者在園區的走教用車上發現有手風琴、小型錄音機、足球、籃球、乒乓球拍、跳繩、毽子和實驗儀器等。原來，這是學區專門為走教教師配置的流動教學設備儀器包，這些教學設備儀器可以隨車移動使用，既可以解決走教學校設備儀器短缺的問題，又減少了重復性投資，提高了設備的利用率，實現了優質教育資源共享。“我的兩個孩子都在這村里上學，現在孩子回到家，就給我們講去學校唱什么歌、畫什么畫了，可高興了�！奔易∧掀叽宓膶W生家長宋慧蓮高興地說。
采訪中園區負責人給記者算了一筆賬：老師集中住宿、巡回走教，使農村學校的辦學成本大幅降低。原來邊
遠山區教學點學生撤并到規模較大的小學上學，每天接送學生387人上下學，需校車14輛，費用4200元。現在改為接送教師，只需校車4輛，每天1200元，節約了3000元。如果按每年在校時間200天計算，一年可節約開支60余萬元。再從課程開設看，巡回走教的3所小學和12個教學點的60個班級開齊音體美等課程共需456節，按編制需配教師42名，現在走教的一個老師可以給不同的學校上課，開齊、開足課時只需21名教師，如果對教學點年級學生數1—5人的班級進行復式教學只需19名教師就可以了，充分發揮了教育資源的最大效益。 |
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