到位不越位 切實不表面
麥積區委督導組“十在前”確保學習教育走深走實
黨史學習教育開展以來，麥積區本著“提前謀劃、超前指導”的原則，各督導組在學習教育中先人一步，致力于“十在前”，做到了到位不越位、切實不表面，確保學習教育走深走實。
一是轉換角色在前。按照區委黨史學習教育的部署和要求，成立6個督導組，由離退休縣級領導帶隊，歷次參加教育實踐活動的科級干部擔任副組長，工作人員迅速到位，脫離原單位工作，自覺轉換角色，熟悉督導檢查組工作，主動融入學習教育中來，以積極作為的姿態投身于指導檢查工作中去。
二是吃透情況在前�！按蜩F先得自身硬”。學習教育開展以來，各督導組堅持把學習、吃透精神放在首要位置，白天督導單位工作，晚上忙于充電，自覺加強學習，努力吃透“兩情”：既吃透上情，深刻領會文件、講話、政策精神，當好上情下達的組織者和傳播者；又吃透下情，掌握下面情況，有針對性地開展督導檢查工作。
三是思考謀劃在前。督導檢查組超前謀劃，制定了《麥積區黨史學習教育督導工作責任清單》，將近階段學習教育重點工作細化為10項具體內容，明確督導方式和要求，列出存在的問題和建議及整改時限，增強了督導工作的針對性和實效性。各督導組按照督導單位的數量和性質，科學排出督導工作推進計劃，明確督導責任人，確保了督導工作有序開展。
四是銜接溝通在前。一方面，各督導組加強與黨史學習教育領導小組辦公室的溝通，及時掌握中央和省、市、區委對學習教育的安排部署和要求；另一方面，主動與督導單位積極銜接，準確掌握督導單位的工作進度，對工作中存在的問題和偏差及時糾正，提出整改意見和完成時限，確保各單位學習教育有序開展。
五是審核把關在前。本著“要精、要管用”的原則，各督導組對各單位報送的實施方案、動員講話、學習推進計劃逐一進行審核把關，針對一些單位的實施方案提出了修改意見；對部分單位動員會講話存在照搬照抄的，要求重新撰寫；對個別單位學習計劃存在不規范的，指導進行了調整。
六是督導檢查在前。各督導組采取巡回指導、隨機抽查、調研訪談、巡聽旁聽等方式，對各單位開展學習教育情況進行督導。在工作中堅持實事求是、統籌安排，幫助為先、效果為要，既督在關鍵點、把握要害處，又防止層層督導、層層加碼，確保學習教育有力有序推進。對學習教育中出現問題偏差的及時提醒、批評，并督促整改到位。
七是信息反饋在前。從黨史學習教育一開始，即要求各單位確定1名文字功底扎實、熟悉電腦操作的人員為信息聯絡員，專職負責信息采集、撰寫和報送工作，并要求每周至少報送1-2期有質量的簡報，及時反映各單位的工作動態、學習教育特色和成效，營造了良好的學習教育氛圍。
八是選樹典型在前。在督導工作中，緊緊圍繞“縱向到底、橫向到邊、輻射全區”的目標，結合全區黨建示范點創建，在防止增加基層負擔、力戒形式主義的前提下，要求各鎮街道、區直各單位黨組織、“兩新”組織黨組織，根據各自領域的業務特點和自身特色優勢，自行創建1個以上示范點，以此推動全區學習教育整體水平提升。
九是發現問題在前。在督導檢查工作中，充分肯定督導單位在學習教育中的好做法、好經驗、好載體及取得的新成就，在全區范圍進行推廣。同時，對發現的問題和出現的偏差，敢于及時指出，并提出改進意見和建議，促使督導單位盡快解決，對存在問題置若罔聞的單位限期整改，沒有明顯改觀的，勒令其推倒重來；對整改工作存在惰性，消極應付的單位，責令其“補課”。
十是特色創新在前。在督導各單位做好“規定動作”的同時，注重針對單位實際情況，及早謀劃學習教育載體創新，確立各自“我為群眾辦實事”主題實踐活動，使督導單位黨史學習教育的特色顯現出來，亮點呈現出來。麥積區政法隊伍通過開展“六個一”活動，從解決群眾的“急難愁盼”事著手，謀惠民之策、行便民之舉、解民生之憂，力求與群眾搭建起溝通的橋梁，推動“我為群眾辦實事”實踐活動不斷走深走實，取得了良好效果。
(天水在線編輯：李俊鋒)
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