今年8月21日，范書愷到清華大學(xué)機(jī)械工程系報(bào)到 東方IC
山西有個(gè)少年很“非常”：2歲會(huì)加減乘除，5歲上學(xué)，7歲上初中，13歲考上清華，讓望子成龍的萬(wàn)千家長(zhǎng)感慨是“神童”，自嘆子不如人。
然而“神童”媽媽接受羊城晚報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō)：“真不是謙虛，我兒子絕對(duì)不是神童，沒(méi)什么特別的，像他這樣的智商、家境的孩子，在中國(guó)有千千萬(wàn)萬(wàn)。孩子可塑性強(qiáng)，全在于大人引導(dǎo)，小時(shí)候慣下壞毛病，大了就不好糾正了。”
1、老成得讓清華校長(zhǎng)吃驚
13歲，是很多孩子小學(xué)畢業(yè)、剛上初中的年齡，可山西省河曲縣的范書愷，現(xiàn)在已經(jīng)在清華大學(xué)讀大一了。他不是特長(zhǎng)生，而是通過(guò)參加普通高考被錄取的。
如果晚出生一周，1999年12月24日出生的范書愷將再創(chuàng)紀(jì)錄：他將成為清華大學(xué)首位“00后”大學(xué)生，而“00后”進(jìn)入清華讀書的高峰，只有5年后才會(huì)出現(xiàn)！
今年8月21日，范書愷來(lái)到清華大學(xué)報(bào)到。戴低度近視眼鏡、初中生模樣的范書愷，面對(duì)記者采訪有問(wèn)必答，條理清楚又有主見(jiàn)；聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)，他會(huì)目不轉(zhuǎn)睛直視對(duì)方，想打哈欠也強(qiáng)忍住，如果他嘴里嚼著東西，就堅(jiān)決不開(kāi)口說(shuō)話。見(jiàn)此場(chǎng)景，在場(chǎng)的清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧“吃了一驚”，覺(jué)得范書愷“少年老成”，談吐舉止表現(xiàn)得與年齡段不相符合。
至今，即使面對(duì)電話采訪，范書愷也十分禮貌地回答問(wèn)題，假如沒(méi)空，他會(huì)客氣地講明原因；假如對(duì)方反復(fù)要求，他會(huì)再三解釋，實(shí)在沒(méi)有辦法，才會(huì)說(shuō)“我真要掛電話了”。
范書愷開(kāi)始拒絕父母送他到北京，最終因媽媽說(shuō)“半年都見(jiàn)不到你了”才心軟同意，但入學(xué)手續(xù)全是一人操辦。
在清華一個(gè)多月來(lái)，從小在家就做家務(wù)的范書愷，把床鋪、衣物收拾得井井有條。大學(xué)第一次班會(huì)上自我介紹，范書愷說(shuō)：“大家可以說(shuō)我小，其實(shí)我不小。我的心理年齡跟大家一樣大，大家不要把我當(dāng)小孩子看。”說(shuō)這番話時(shí)，他瘦小的身體包裹在清華大學(xué)機(jī)械工程系的新生文化衫里，衣服的肩縫落在他的肩膀下面。他的額頭上布滿坑坑洼洼的痘印，嘴唇兩邊長(zhǎng)著絨絨的胡須。
一位同班男生還是忍不住感慨：“我小時(shí)候跟范書愷長(zhǎng)得一模一樣。”引來(lái)全班笑聲一片，范書愷有些尷尬。
2、普通卻不凡的養(yǎng)育方式
范書愷老家在山西河曲縣，家很普通：爸爸范相是縣交警大隊(duì)的普通職員，媽媽王靜是普通老師，爸爸畢業(yè)于山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，英語(yǔ)、語(yǔ)文很厲害，媽媽畢業(yè)于沂州師專化學(xué)系，現(xiàn)在教初中物理。兩人工作時(shí)間彈性大，有空教范書愷。
王靜大學(xué)畢業(yè)就在一所山村小學(xué)教書，生活十分艱苦。范書愷從小就跟媽媽在學(xué)校吃住。半歲時(shí)，媽媽就教兒子認(rèn)識(shí)動(dòng)物、看圖說(shuō)話。和別的媽媽不同，王靜從不說(shuō)“狗狗”、“貓貓”等幼兒用語(yǔ)，一開(kāi)始就教規(guī)范的語(yǔ)言，錯(cuò)了就反復(fù)教，從來(lái)不訓(xùn)斥。
在山村教書，王靜深深領(lǐng)悟到，孩子要成才，家庭要溫馨，父母要多引導(dǎo)孩子。她說(shuō)，其實(shí)在窮山村，有很多小孩子很聰明，也很努力，但父母整天吵架、鬧離婚，連孩子讀書的書桌都舍不得買，讀書環(huán)境太差。農(nóng)村孩子就像山里的野草，自生自滅。
“我的孩子決不能這么過(guò)！”雖然身在小山村，但王靜有空就教孩子，陪孩子玩，即使兒子讀高中了，她也堅(jiān)持每天去接孩子，與他談心、聊天，讓孩子感受到溫暖，在聽(tīng)大人講故事中磨礪心智。
范書愷剛出生時(shí)，爺爺奶奶提出，要來(lái)帶孩子。王靜與丈夫商議后堅(jiān)決不從，“在山村教書的經(jīng)歷讓我明白，孩子應(yīng)該自己帶，爺爺奶奶比較溺愛(ài)孩子，教孩子知識(shí)也有些力不從心。生了他，就要對(duì)他負(fù)責(zé)，要一步步地陪他走下去。”王靜說(shuō)，帶兒子很辛苦，現(xiàn)在看很值。
3、5歲入學(xué)直接讀四年級(jí)
兒子2歲時(shí)，王靜發(fā)現(xiàn)兒子記憶力很好，就找到小學(xué)課本系統(tǒng)教學(xué)，還買了《新概念英語(yǔ)》整套光盤練習(xí)聽(tīng)力，除了語(yǔ)數(shù)英，思想品德、自然、科學(xué)、社會(huì)等課程亦都學(xué)習(xí)。
范書愷從小表現(xiàn)出很強(qiáng)的求學(xué)欲望，不教新內(nèi)容，就開(kāi)始哭鬧。這讓范相夫婦樂(lè)開(kāi)了花，單位應(yīng)酬能推就推，有空就回家輔導(dǎo)孩子。
到5歲時(shí)，范書愷已學(xué)完小學(xué)主要課程，數(shù)學(xué)已學(xué)起初中的“負(fù)數(shù)”等內(nèi)容；語(yǔ)文能背誦兩三百首古詩(shī)文；英語(yǔ)學(xué)完了《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)的一半內(nèi)容，聽(tīng)力已達(dá)到正常初中生的水平。
2004年9月，王靜想讓兒子到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)跳級(jí)讀三年級(jí)。校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心孩子爬樓梯會(huì)磕到，不同意這么早入學(xué)。第二年，范相再次求情，“他現(xiàn)在小學(xué)全部課程都會(huì)了，讓他再?gòu)囊荒昙?jí)開(kāi)始讀，他會(huì)很厭煩，害了孩子”。
學(xué)校不相信，找來(lái)一套四年級(jí)試卷，范書愷僅用3個(gè)小時(shí)就把幾門課的試卷都做出來(lái)了，幾乎全對(duì)。小縣城里跳級(jí)并不罕見(jiàn)，校領(lǐng)導(dǎo)同意了。
還沒(méi)到上學(xué)年齡，范書愷卻直接讀了四年級(jí)。當(dāng)年期末考試，范書愷考了年級(jí)第一。
4、良好作息習(xí)慣堅(jiān)持至今
孩子成績(jī)好，當(dāng)爸媽的很驕傲。不過(guò)，王靜覺(jué)得，兒子小學(xué)成績(jī)好并不代表什么。她教的孩子里，小學(xué)成績(jī)比兒子好的很多，但由于沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，一上初中就成績(jī)很差，有的連重點(diǎn)高中都考不上。
王靜與丈夫商量，現(xiàn)在孩子成績(jī)好，應(yīng)該讓兒子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，并堅(jiān)持下去，不能打一點(diǎn)折扣。
經(jīng)過(guò)摸索，他們逐步讓兒子養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，雙休日也不例外：一早起床，洗漱后吃早餐，然后早讀、學(xué)習(xí)，中午小睡一會(huì)兒，讀小學(xué)期間晚上10點(diǎn)入睡，讀初中、高中晚上11點(diǎn)必須入睡，讀高三時(shí)晚上12點(diǎn)30分必須入睡，每天作息時(shí)間一分鐘都不耽誤。
王靜以身作則，即使熬夜備課，也堅(jiān)持次日比兒子早起。懂事的兒子即使沒(méi)睡夠，看媽媽早已起床，他也二話不說(shuō)，開(kāi)始早讀。這習(xí)慣一直堅(jiān)持至今，讀高三時(shí)，睡覺(jué)時(shí)間少，但范書愷不用鬧鐘也能準(zhǔn)時(shí)起床。
小孩子喜歡拖沓，王靜教育孩子，一個(gè)小時(shí)做完的作業(yè)，必須按時(shí)做完，絕不拖到下一分鐘，因?yàn)槊恳环昼姸加性撟龅氖虑椤２粩嘌詡魃斫蹋稌鴲饘W(xué)習(xí)逐漸有章法。王靜說(shuō)，她帶過(guò)那么多學(xué)生，很少有學(xué)生能做到這一點(diǎn)，“很多成年人也做不到這一點(diǎn)。”
兒子領(lǐng)悟能力好，做題出手快。范相夫婦覺(jué)得，應(yīng)該多教孩子新知識(shí)，讓他常常有新鮮感，感覺(jué)“學(xué)無(wú)止境”。他們給兒子買來(lái)很多書，古今中外、天文地理、小說(shuō)散文無(wú)所不包。至今僅買書就花了一萬(wàn)多元。書架上成套的中外名著，范書愷在初中時(shí)全部看完了。范相又在縣圖書館給兒子辦了借書證，經(jīng)常帶他去借書。
海量的閱讀，讓小書愷盡情地感受著文字的魅力和思想的力量，也讓他比同齡的孩子顯得早熟許多。
5、人人家里都有“神童”
河曲縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)行五年制，2007年7月，年僅7歲半的范書愷小學(xué)畢業(yè)，升入河曲縣實(shí)驗(yàn)初中，并正常地讀完初中、高中。
范書愷的高中班主任苗建民說(shuō)，范書愷智商并無(wú)異常，他能走到今天，與家庭教育至關(guān)重要。“他一出生，父母始終給他傳遞正能量，一步一步的教育都非常用心，難能可貴，一般人根本做不到。尤其是他的母親，幾乎每天都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)孩子。這樣的家庭教育出這樣的孩子，不是奇跡，是必然。”
高中三年，每個(gè)任課老師幾乎都接過(guò)范書愷的“求助”電話，疑問(wèn)從不過(guò)夜。范書愷領(lǐng)悟力強(qiáng)，但從不投機(jī)取巧，做的題比別的同學(xué)都多。
讓苗老師嘆服的是，很多家長(zhǎng)不管孩子成績(jī)好壞，都喜歡在節(jié)假日、晚自習(xí)后讓孩子上興趣班、補(bǔ)習(xí)班等，而范書愷父母從不這么做，他們尊重孩子的成長(zhǎng)需求、興趣愛(ài)好。
“養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大了就不用怎么操心了。”王靜說(shuō)，拿到清華大學(xué)錄取通知書，范書愷仍然每天堅(jiān)持讀書、練字、跑步。
王靜感慨，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期、持久的過(guò)程。很多家長(zhǎng)只關(guān)心結(jié)果，卻忽視了過(guò)程，其實(shí)養(yǎng)成好的習(xí)慣最重要。一些家長(zhǎng)以為花高價(jià)錢搞課外輔導(dǎo)、報(bào)特長(zhǎng)班，孩子學(xué)習(xí)就能上去，其實(shí)這是以愛(ài)的名義在傷害孩子。“很多人羨慕我們家出了一個(gè)神童，他們不知道，人人家里都有神童……”
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