中學(xué)應(yīng)試教育半軍事化管理 包攬省狀元文科前十
河北衡水中學(xué)喜榜
關(guān)于超級(jí)中學(xué)的風(fēng)光，從來(lái)都是毀譽(yù)參半。對(duì)殷殷家長(zhǎng)而言，超級(jí)中學(xué)是擠進(jìn)一流高校的VIP通道；于地方政府來(lái)說(shuō)，超級(jí)中學(xué)是官員政績(jī)的得意之筆。
超級(jí)中學(xué)之所以引起非議，是因其根植于應(yīng)試教育的土壤，它的名噪一時(shí)源于高分考生的保有量，它的最大標(biāo)簽系于名校生源的流水線(xiàn)生產(chǎn)模式。在多元取材、個(gè)性發(fā)展越來(lái)越成為教育通識(shí)的今天，超級(jí)中學(xué)多少顯得有點(diǎn)老舊而不合時(shí)宜，然而這就是中國(guó)教育無(wú)可奈何卻又真實(shí)存在的現(xiàn)狀，我們或許可以從中窺到中國(guó)教育的發(fā)展紋理和改革滯點(diǎn)。
——編 者
在河北教育界，衡水中學(xué)堪稱(chēng)“巨無(wú)霸”，它甚至在官方網(wǎng)站上宣稱(chēng)，連續(xù)14年成為全省高考“最強(qiáng)軍團(tuán)”。眼下，這所位于衡水市區(qū)東南部的學(xué)校大門(mén)緊鎖，唯一的側(cè)門(mén)也被嚴(yán)格限制出入。校門(mén)外，一幅巨大的展板顯示著今年的高考成績(jī)，道路兩旁的圍墻上貼滿(mǎn)了被北大、清華等名校錄取的學(xué)生照片，長(zhǎng)達(dá)百米，蔚為壯觀(guān)。日前，記者來(lái)到了衡水中學(xué)。
一家獨(dú)大
20年前還是薄弱學(xué)校，如今培養(yǎng)河北八成以上北大、清華生源
超級(jí)中學(xué)并不新鮮，衡中有什么與眾不同之處？
最明顯的與眾不同就是衡中沒(méi)有對(duì)手。其他超級(jí)中學(xué)尚有競(jìng)爭(zhēng)者，未能一家獨(dú)大。在北京，人大附中赫赫有名，但還有北京四中、北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)等能一爭(zhēng)短長(zhǎng)；在天津，南開(kāi)中學(xué)如雷貫耳，但也有耀華中學(xué)、新華中學(xué)不相上下……但在河北，衡中沒(méi)有對(duì)手。2012年，北大、清華在衡中共錄取96名考生，占這兩所大學(xué)在河北省錄取總?cè)藬?shù)的86%。這一年，衡中還有20名考生被香港各大名校錄取，21名考生被國(guó)外大學(xué)錄取。總分600分以上的有2109人，本科一批上線(xiàn)率達(dá)87.8%。2013年，衡中包攬了河北省文理狀元以及文科前10名，6人進(jìn)入省理科前10名，本科一批上線(xiàn)率達(dá)86.9%。
“另外，與其他超級(jí)中學(xué)相比，衡中既非出身名門(mén)，也沒(méi)有悠久歷史和深厚底蘊(yùn)。”一位衡中的老師如是說(shuō)。縱觀(guān)其他超級(jí)中學(xué)，要么身出名門(mén)——名牌大學(xué)、師范院校的附屬中學(xué)，如人大附中、華中師大一附中等；要么歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，如南開(kāi)中學(xué)、上海中學(xué)等。而衡中原來(lái)只是衡水縣的一所中學(xué)，到上世紀(jì)90年代初，衡中還是當(dāng)?shù)匾凰∪鯇W(xué)校，高考成績(jī)并無(wú)優(yōu)勢(shì)。
原衡中校長(zhǎng)李金池在《衡水中學(xué)是怎樣成為全國(guó)名校的？》一文里曾詳細(xì)介紹了他用建立“精神特區(qū)”、提倡素質(zhì)教育、公平競(jìng)爭(zhēng)、激發(fā)激情等辦學(xué)理念提高升學(xué)率的做法。李金池把改革矛頭首先指向教師：不許老師外出兼課，不許搞有償家教，不許接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)，老師把全部精力用于與學(xué)生一起做題。
這些措施起到了立竿見(jiàn)影的效果。1995年，衡中一舉奪得全地區(qū)11個(gè)縣重點(diǎn)中學(xué)的頭把交椅，開(kāi)始顯露頭角。從2000年開(kāi)始，每年都有十幾人考入北大、清華，2012年更是攀升至96人。
衡中仿佛應(yīng)驗(yàn)了強(qiáng)者愈強(qiáng)的“馬太效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)了升學(xué)率與資源富集的循環(huán)促進(jìn)，有人說(shuō)，它的強(qiáng)勢(shì)還將維持下去。
半軍事化
帶橘子進(jìn)教室受警告處分，生活精確到分鐘，短褲和裙子要在膝蓋以下
“不能退步，不能生病，不能頂撞，不能心情不好，不能慢，不能笑，不能和同學(xué)說(shuō)太多話(huà)，不能走神，不能咬筆，不能總跑廁所，不能啊都不能……”一位衡中畢業(yè)的學(xué)生這樣回憶曾經(jīng)的在校生活。
只許帶牛奶、餅干、蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉6種食物進(jìn)入學(xué)校，短褲和裙子要在膝蓋以下，不能留怪異發(fā)型，女生不能佩戴首飾，不能留長(zhǎng)發(fā)……衡中的這些要求引來(lái)眾多非議，但這仍阻止不了望子成龍的家長(zhǎng)們擠破頭把孩子往里送。
盡管衡中一再?gòu)?qiáng)調(diào)，學(xué)校實(shí)行的是素質(zhì)教育，但在外界看來(lái)，衡中的成功靠的是半軍事化的封閉管理，讓師生長(zhǎng)期處于亢奮狀態(tài)以及大量做題挖掘應(yīng)試潛力，即李金池所說(shuō)的“老師把全部精力用于與學(xué)生一起做題”。
衡中的一名高一學(xué)生說(shuō)：“每天5：30起床，5：45之前必須離開(kāi)宿舍，拿著書(shū)到跑操地點(diǎn)集合。跑操結(jié)束后，所有班級(jí)必須跑步上樓早讀，6：38，班里的80多個(gè)人全部離開(kāi)教室的時(shí)間甚至可以用秒來(lái)計(jì)算（當(dāng)然除去七八個(gè)不吃飯的），為的只是能吃到早飯，因?yàn)?點(diǎn)前要回到教室上自習(xí)。如果去晚了，在樓道堵5分鐘，排隊(duì)5分鐘，來(lái)回7分鐘，最多只能有3分鐘早飯時(shí)間……在衡中生活了3個(gè)月，才明白什么是人間煉獄。”
江西某中學(xué)一位教師在參觀(guān)衡中時(shí)曾在學(xué)校公告欄內(nèi)看到一則公告：高二年級(jí)一位學(xué)生帶橘子進(jìn)教室受警告處分，并回家反省。
在許多人看來(lái)，衡中的教育方式“泯滅了學(xué)生的天性，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造力”，而在更多衡中學(xué)生眼中，這樣的管理方式很平常，還有人回憶起在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺(jué)得那時(shí)的日子雖然很苦，但心情愉悅，有一種吃苦的幸福。
已從衡中畢業(yè)的學(xué)生孟隋這樣寫(xiě)道：在衡水這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地方，衡中是當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)的希望所在，是底層人改變命運(yùn)的戰(zhàn)場(chǎng)。成功就得努力，底層的成功尤其需要更大的、甚至更瘋狂殘酷的努力。在理想狀態(tài)中，青少年應(yīng)該是自由自在、輕狂放縱的，但是這理想狀態(tài)只會(huì)讓高考失敗，從而耽誤一輩子，教育需要一種必要的犧牲——這是由犧牲與獲得的關(guān)系決定的。
邢臺(tái)市一位中學(xué)老師也認(rèn)為，衡中嚴(yán)苛的管理方式適應(yīng)了目前的高考制度，只要高考不改，這個(gè)模式就會(huì)存在。在目前的考試模式下，“誰(shuí)不學(xué)衡中，誰(shuí)就將被淘汰”。
黑洞效應(yīng)
生源富集致其他學(xué)校空心化，專(zhuān)家稱(chēng)超級(jí)中學(xué)有礙教育公平
今年剛參加完高考的衡中學(xué)生孫同學(xué)說(shuō)：“我們班有110多人，其中衡水市外的學(xué)生大概有70多人。”她自己就是滄州人。
滄州市某縣中一位教師說(shuō)：“本該屬于我們學(xué)校的優(yōu)秀生源許多都被掐尖挖走了。2000年以前，我們中學(xué)還有考上北大、清華的學(xué)生，后來(lái)就沒(méi)有了。生源的嚴(yán)重不足已經(jīng)讓學(xué)校面臨生存危機(jī)。”
學(xué)校的危機(jī)心理同樣投射到衡水本地的家長(zhǎng)身上，只是他們擔(dān)憂(yōu)的是另一種不公平，“學(xué)校招了外地的考生，擠占了本市學(xué)生的名額，尤其是主城區(qū)的孩子。”當(dāng)?shù)匾晃患议L(zhǎng)表示。
衡中的黑洞效應(yīng)卻成了當(dāng)?shù)卣摹傲聋惷薄?/P>
在一則政府網(wǎng)站的新聞報(bào)道中不難看出當(dāng)?shù)貙?duì)衡中的支持：衡中擴(kuò)建時(shí)，“涉及到哪個(gè)部門(mén)、哪個(gè)單位，都要盡職盡責(zé)，密切配合。要在全市各級(jí)的共同努力下，把衡水中學(xué)的建設(shè)推上一個(gè)新臺(tái)階，把衡水中學(xué)打造成衡水對(duì)外開(kāi)放的亮麗窗口。”
北京大學(xué)教育學(xué)院教授康健認(rèn)為，衡中并不是一個(gè)好的典型，超級(jí)中學(xué)的興起是政績(jī)和利益的共同驅(qū)動(dòng)，于教育、安全、人道都不利。他認(rèn)為將來(lái)的教育應(yīng)該朝著“就近、分散、小型”的方向發(fā)展，不同風(fēng)格學(xué)校的存在，對(duì)教育肯定有好處，優(yōu)質(zhì)資源集中并不是政府的榮耀，“政府應(yīng)該做的，不是錦上添花，而是雪中送炭”。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇 (微博)曾撰文稱(chēng)，集中力量辦超級(jí)中學(xué)有違教育公平，我國(guó)教育存在嚴(yán)重的地區(qū)不均衡、城鄉(xiāng)差異和校際差異，根源就在于沒(méi)有尊重并維護(hù)平等的受教育權(quán)，沒(méi)有受教育者與教育主管部門(mén)、學(xué)校進(jìn)行利益博弈的機(jī)制。推進(jìn)教育改革、促進(jìn)教育公平，迫切需要啟動(dòng)這一機(jī)制。
打印本頁(yè)
