新華社香港10月8日電 6月以來(lái)，香港非法游行和激烈暴行中出現(xiàn)一張張稚嫩的面孔。見者莫不驚詫，聞?wù)吣煌葱摹?/P>
就拿荃灣公立何傳耀紀(jì)念中學(xué)學(xué)生襲警中槍為例，這個(gè)暴徒和其他幾乎同樣年輕的暴徒，對(duì)落單警察襲擊追打，棍棒相加，甚至看到持槍警員仍掄起鐵棒襲警。不看過(guò)現(xiàn)場(chǎng)視頻，很難想象一個(gè)不過(guò)18歲的年輕人，何以會(huì)如此冷血?dú)埍?/P>
同樣，香港近四個(gè)月來(lái)歷次非法游行暴力事件中，一襲黑衣和黑色面具都難以遮擋住后面年輕的、甚至稚嫩得讓人不敢相信的面孔。同樣難以遮擋的，是暴徒行事的殘忍，不計(jì)后果的“無(wú)畏”和聽不進(jìn)任何不同想法的無(wú)知。
香港怎么了，牽出的更大問(wèn)題是香港年輕人怎么了？更值得反思的問(wèn)題是：香港教育怎么了？
不想，本社評(píng)論剛剛觸及“教不嚴(yán)、師之惰”的話題，就踩到某些人的痛腳，直接跳到了前臺(tái)。
香港幾個(gè)月來(lái)的亂局，值得梳理、反思的方面很多。今天，就先看看跳到前臺(tái)的“香港教育專業(yè)人員協(xié)會(huì)”（簡(jiǎn)稱“教協(xié)”）這個(gè)香港最大的單一行業(yè)工會(huì)扮演了怎樣的角色。
2016年8月，“教協(xié)”負(fù)責(zé)人葉建源公然表態(tài)支持中學(xué)生在校園內(nèi)宣揚(yáng)“港獨(dú)”。
今年8月中旬，“教協(xié)”更縱容亂港團(tuán)體煽動(dòng)學(xué)生罷課。
何傳耀中學(xué)學(xué)生襲警中槍后，“教協(xié)”發(fā)出的聲明，閉口不談學(xué)生的暴力襲警行為，而是口口聲聲譴責(zé)“警方開槍令嚴(yán)峻的局勢(shì)更火上加油”。
看來(lái)枉顧事實(shí)，本末倒置的無(wú)端指責(zé)，就是“教協(xié)”所謂“以教育專業(yè)的態(tài)度處理問(wèn)題”。
難得“教協(xié)”還記得孔子提倡的“有教無(wú)類”。有教無(wú)類，重點(diǎn)是教什么？如何“教”？注重的是對(duì)教育對(duì)象品行道德的培養(yǎng)，先教成“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁”的謙謙君子，方能“行有馀力，則以學(xué)文” 。
反觀香港教育，施教者中不乏煽風(fēng)點(diǎn)火之徒，蠱惑心智尚未成熟的年輕人，甚至未成年人走上街頭，其中不少人更成為不辨是非、蔑視法紀(jì)的“勇武”分子。香港亂局中青年化、低齡化的畫面成為這座城市吊詭的街景。
然而，在如何為師、如何清除教師群體中的害群之馬這樣的大是大非問(wèn)題上，卻從未見“教協(xié)”發(fā)聲，其對(duì)當(dāng)前事態(tài)演進(jìn)表達(dá)的所謂“震驚”和聲援，不見“專業(yè)”，只見偏見；不求恢復(fù)平靜，而是助紂為虐。
香港教育的亂局已經(jīng)讓不少有識(shí)之士憂心忡忡。有學(xué)者公開撰文稱香港的教育“病了”，病根之一就是教育者出了問(wèn)題。此間已有民間團(tuán)體聯(lián)署抗議“教協(xié)”，要求開除罷學(xué)罷課學(xué)生，將學(xué)位騰給“那些真正希望學(xué)習(xí)的人，避免浪費(fèi)寶貴的社會(huì)資源”。對(duì)此，倒沒(méi)見“教協(xié)”作出該有的回應(yīng)。
作為香港大、中、小學(xué)和幼兒園教師最大的團(tuán)體，這個(gè)城市參與會(huì)員最多的組織，“教協(xié)”最好還是對(duì)平息當(dāng)前亂局發(fā)揮積極、正向的作用，而不是相反。
更寄語(yǔ)香港有良心、有同情心的教育工作者們，救救孩子，遠(yuǎn)離暴力！還孩子們一張平靜的書桌，一個(gè)干凈的校園，才能還香港一個(gè)光明的未來(lái)。
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