“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛誰，只有用愛才能教育孩子。”幼兒教師要愛護(hù)孩子，體貼和關(guān)心幼兒，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。他是這么說的，也是這么做的。他就是西坪鎮(zhèn)中心幼兒園園長王小牛。
王小牛，男，漢族，出生于1985年7月，2008年6月參加工作，2008年11月加入中國共產(chǎn)黨，本科學(xué)歷。從2008年6月走上教育崗位，先后在甘谷縣西坪鎮(zhèn)姚家山小學(xué)、西坪鎮(zhèn)西坪小學(xué)任教，2018年3月調(diào)入甘谷縣西坪鎮(zhèn)中心幼兒園園長王小牛，走上了幼兒教育的工作崗位。
自從走上教育教學(xué)崗位以來，他在一線教學(xué)工作中勇?lián)厝危W(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作，而且在工作中時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，起模范帶頭作用。注重孩子們的思想品德教育工作，幫助孩子拓展思維，對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，從而使孩子們的思想品德，思維能力不斷提高。
作為幼兒園園長，在幼兒園軟硬件條件非常有限，保教經(jīng)費(fèi)捉襟見肘的情況下，多方籌措，想方設(shè)法地改善提升幼兒園的軟、硬件設(shè)施條件和環(huán)境。為使幼兒園從簡托制辦園轉(zhuǎn)變?yōu)槿胀兄妻k園，從申辦《食品經(jīng)營許可證》、食堂的改建、裝修，設(shè)備的籌措、校園美化、廁所改造、操場鋪設(shè)塑膠地板、開辟種植園等，開展了一系列工作后,積極申報(bào)天水市市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)園，在軟件和硬件建設(shè)，環(huán)創(chuàng)大改造，展室的準(zhǔn)備等工作中受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的肯定。同時(shí)主動(dòng)與甘谷縣第一幼兒園，第二幼兒園，新興幼兒園等優(yōu)秀園所簽訂幫扶協(xié)議，每學(xué)期分批次安排教師到這些幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，大力提升教師專業(yè)技能，在教研中組建“甘谷縣西坪鎮(zhèn)中心幼兒園課題組”，成功申報(bào)甘肅省“十三五”規(guī)劃科題、天水市“十三五”規(guī)劃科題，兩項(xiàng)都已結(jié)題，為青年教師的專業(yè)發(fā)展搭建了一個(gè)重要平臺(tái)，也促進(jìn)了教師個(gè)人的蛻變和團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)能力的快速提升。
研究幼兒是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。一要了解家長普遍的文化層次,二要研究幼兒的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是安靜的乖寶寶,哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,讓他鐘愛每一個(gè)小朋友,了解他們的內(nèi)心,走進(jìn)他們的世界是他始終如一的追求。對(duì)待新入園的寶寶,他總是第一步讓孩子們與他彼此熟悉,讓孩子進(jìn)入陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú),感受到老師像家人的溫暖。一日活動(dòng)中他讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中他總是對(duì)孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴,他的喜怒哀樂會(huì)讓你一起分享,既親近又崇拜,既認(rèn)定他是值得信賴的老師,又把他當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的。幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的。從生源招生、教育保育、學(xué)生培養(yǎng)、幼兒園管理再到建設(shè)，各項(xiàng)工作王小牛同志都親力親為，讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。他注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。他一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在他們的努力下，幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。
作為一名幼兒教師就要發(fā)揮教師的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如通過家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長溝通；另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動(dòng)而自覺地支持和參與教育。
幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此他將德育工作作為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次吃完午點(diǎn)后，他發(fā)現(xiàn)有一位小朋友將地上的紙屑拾干凈了，他馬上抓住這一隨機(jī)事件進(jìn)行了表揚(yáng)，教育其他幼兒都要像這名小朋友一樣愛護(hù)環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，他隨時(shí)注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護(hù)小椅子也總是在集體面前加以表揚(yáng)，為幼兒樹立良好的模仿對(duì)象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)，他隨時(shí)注意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒形成了愛護(hù)公物，愛護(hù)環(huán)境，愛勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。
作為班主任，他除了班級(jí)的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認(rèn)真制定班級(jí)計(jì)劃，填寫班主任手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí)，他認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《學(xué)前教育學(xué)》等，吸取各位幼教專家先進(jìn)的教育理念和著名幼教的課程教學(xué)，同時(shí)，他還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》等各主導(dǎo)刊物來充實(shí)自己，拓寬自己的知識(shí)面，運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)管理工作。在他的“個(gè)人師德總結(jié)”中有這樣一句話，是這樣寫的：“我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明；愛他們的純潔、美麗與善良。”他的愛撒播著一粒粒生命的種子，用他的愛譜寫真一曲曲教育的贊歌，用他的愛點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的希望，用他的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著他的教育理想，“春風(fēng)化雨關(guān)愛莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。在幼兒園教師中樹立起愛崗敬業(yè)、勤勉奮進(jìn)的榜樣。
一直以來，王小牛同志一直積極思考如何做好幼兒教育工作,，始終堅(jiān)持用心關(guān)愛每一個(gè)孩子，通過這幾年的教育教學(xué),使他更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過程,每一次活動(dòng)的開展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使他從中反思,獲取不同的經(jīng)驗(yàn),不同的知識(shí)，認(rèn)真做好每一件事，用不變的愛心溫情和育人使命，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)力量，用愛心托起鄉(xiāng)村孩子夢(mèng)想。
（來源：甘谷縣融媒體中心 轉(zhuǎn)載：康翠霞） |
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