他，個頭不高，一副大框的近視眼鏡，一身時常干凈整潔的衣服，典型的知識分子模樣。就是這樣一個看起來很普通的人，卻憑著對家鄉教育的執著創造了一所學校的輝煌。他就是八里灣鎮謝家局九年制學校校長馬長銀。
1994年以優異的成績從天水師范學校畢業，出身山區的他深深的知道地處偏遠貧困的家鄉最需要什么，于是他放棄了進城工作的機會，滿懷著對家鄉建設的責任感和使命感，回到了家鄉的咀頭九年制學校，加入了山區人民教師的行列。
剛參加工作就挑起了學校初三教學工作這副重擔。看著學生們步行十來里路上下學，孩子們苦，他急！當時的咀頭九年制學校學校有221名學生，11名教師，其中絕大部分是中老年教師，只有他一人是剛分配的年輕人。他教授初三級的語文、物理、化學三科，整天和學生們在一起。生活就是教學、教學就是生活。那時，孩子們親切地稱他“教授”。他上完文科上理科，上完理科上文科。一干就是四年，他辛苦，他心甜！深受學生的愛戴和老百姓的認可！
1998年8月因工作需要，他由咀頭九年制學校調至甘谷縣八里灣初中任教，咀頭人民盈淚相送。在八里灣初中他仍然教初三語文、化學、體育、道德與法治等多門課程。有人說在教學質量高要求下，你能勝任這么多課程嗎？幾年下來，懷疑的目光沒有了。他的教學成績出類拔萃，在學生心目中他是一名好老師，在教師眼中他是一名好同事。在上級印象中他是一名“教學多面手”。
由于工作出色，2006年8月由甘谷縣八里灣初中調入甘谷縣謝家局初中（甘谷縣八里灣鎮謝家局九年制學校前身），任學校黨支部書記兼校長。當時的謝家局初中，中考成績位處全縣末尾，師資力量薄弱，學風校風不良，工作難度極大。加上村民對子女前途的重視與對學校信心不足等現象，出現了轉學潮，紛紛將子女轉到川城區。他上任的第一天就對村民鄭重承諾：“川城區學校能將學生教好，我們也可以，甚至要比他們教的更好，確保謝家局初中三年擺脫落后局面，五年躋身農村一流學校”！
 為了這一承諾，他開始了常人難以經歷的艱苦歷程……他每天早早的起床開始備課、打掃辦公室，6點站在校門口迎接師生到校，晨讀的校園里到處是他的身影，他每天7點準時和整齊的隊伍一起出操，8點在集體辦公室批閱作業。紅筆在作業本上輕輕劃過，臉上的表情時喜時憂，嘴里不停的咕嚕：“這小子掌握的不錯！”，“這孩子還沒理解！”……于是放學后就會有幾個單獨輔導的學生站在他面前，他三遍五遍地講，七遍八遍地問，再看飯桌上的飯已經成了面糊糊……下午上班，辦公室被打掃的清爽宜人，教師們翻開教案來備課，窗外又見校長疲憊的身影……晚自習，各班秩序井然，他露出會心的微笑。他又記起幾個作業沒有完成的學生，又叫到了他跟前……回到宿舍，他的孩子已趴在書桌上睡著了，作業本上還空著幾道不會的作業……
他感動了所有人。起早，他有了伴；奉獻，都結成了群；教師工作有了方向，學生學習有了樂趣；老師拼命地教，學生拼命地學。功夫不負有心人，多年來，學校成績節節上升，從全縣末尾到第十一名、第六名、第三名一直到今年的全縣第一名。謝家局村通往縣城的路上，上高中學生幾乎排成了隊。村民們談論的話題，不再是打工賺了多少錢，誰家修了新房子，而是誰家的孩子考上了高中、考上了大學。人心穩了，學生多了，現在，這里甚至有很多慕名轉學而來的縣城的學生……
馬長銀同志在教育領域有著豐富的經驗。他曾擔任初中化學、語文、物理、道德與法治、歷史等多門課程的教學，通過多年的教學實踐，他積累了深厚的學科知識和教學經驗。作為一名優秀的校長，他注重教研教改，致力于提高學校的教學質量和教育水平。他積極組織教師參加各類教育培訓，引進先進的教育理念和教學方法，不斷推動學校教學改革。他注重培養教師的專業素養和教學能力，鼓勵教師創新教學，提高教學效果。他更注重校本教研，在他的領導組織下，謝家局初中的教師經歷過無數次放學后的教學研討、堅持每位教師每學期至少聽評15節公開課、人人講授一節過關課、骨干教師常態化開展示范課的活動做法。“以研促教”，他說到做到，他帶頭做到。他結合山區小規模學校的特點，要求對學生進行個性化輔導、個別輔導，做到“培優”和“補困”并重，對全班學生做到全覆蓋。加強優等生的自主探究和小組交流學習，對學困生逐生個別輔導，不漏一人，不放棄一個學困生，讓他們都得到較好的發展。
他對學生的關心和愛護也是他工作中的重要特點。他始終把學生的發展放在首位，關注每一個學生的成長和進步。“這個孩子的語文為什么沒有及格？那個孩子的數學成績那么優秀，物理為什么只考了這點？……”，每次縣檢測結束，他都會組織教師逐生分析學情，客觀地制定中考目標，幫助教師找出所授科目的提分點。在馬長銀同志的領導下，學校的中考成績長期居于全縣前列。這得益于他的科學管理和精心組織。他注重學校的教學管理和課程設置，合理安排教學資源，提供優質的教育教學條件。他還積極與家長溝通合作，形成家校共育的良好氛圍。
他積極倡導“關愛”教育，注重培養學生的綜合素質和個性發展，為學生提供良好的學習環境和成長空間。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，他把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。學校農村進城務工、父母離異家庭的孩子，在他的細致、耐心地關懷下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的大家庭中生活、學習。對于學校有特殊情況的“問題學生”，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。有的外出打工的父母半月甚至一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，他要求老師給學生分組，利用校信通、微信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。短暫的時光里，他不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力。
在他擔任校長的這些年，不僅注重文化教育，還注重學生的全面發展。他積極推動學校開展豐富多彩的課外活動，為學生提供廣闊的發展平臺。他鼓勵學生參加各類學科競賽、文化藝術活動和體育運動，培養學生的綜合素質和團隊合作精神。
他還非常重視學校的師生關系和校園文化建設。他倡導和諧、積極向上的校園氛圍，營造了一個充滿愛和尊重的學習環境。他與教師、學生和家長保持密切的溝通和互動，關心他們的需求和困難，積極解決問題，增進了彼此之間的信任和理解。
總的來說，馬長銀同志是一位兢兢業業、敬業愛生的優秀校長。他以身作則，引領學校教育事業的發展，為學生們的成長和未來奠定了堅實的基礎。他的個人事跡和教育成就將激勵更多的教育工作者為教育事業貢獻力量，為社會培養更多有才華、有責任心的新一代。從教二十九年以來，作為一名普通山區九年制學校校長，他忠誠黨的教育事業，多年來一直從事教學一線工作。愛崗敬業，愛生如子，不圖名，不計利，工作精益求精，為人誠實厚道，贏得了領導同事的信任和家長學生們的好評，表現出了一名共產黨員應有的品格和素質，體現了共產黨員的先進性，曾先后多次被評為縣鎮級優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者、甘肅省農村骨干教師。辛勤的耕耘，默默的工作， 譜寫了一曲人民教師的奉獻之歌，留下了一串串滲透著心血和汗水的閃光足跡……
（來源：甘谷縣融媒體中心 轉載：康翠霞） |
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