張牽映，男，漢族，中共黨員，中小學(xué)一級(jí)教師。現(xiàn)擔(dān)任甘谷縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校化學(xué)教學(xué)工作，兼任班主任。自從2008年參加工作，十多年的班主任工作使我深刻體會(huì)到了做一名中等職業(yè)學(xué)校的班主任不僅要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感;不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更要潛心研究學(xué)生品格的形成；不僅要給學(xué)生陽光般的明朗氣息，更要鑄造其承受寂寞、擊敗挫折的意志和勇氣。在工作中，付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的佳績；燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。
一是關(guān)愛賞識(shí)，挖掘?qū)W生潛能發(fā)展。班主任學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上就能培養(yǎng)出絢麗的花朵。一個(gè)暗示的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，都會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)揮奇妙的作用。張牽映在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，就應(yīng)該多挖掘該生的閃光點(diǎn)，而不是老盯住他的缺點(diǎn)不放。一旦找到閃光點(diǎn)，就可以此入手，為后進(jìn)生重樹信心。高爾基說:“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”作為班主任首先應(yīng)有正確的教書育人的觀念，關(guān)愛每一位學(xué)生。熱愛學(xué)生是教育的靈魂，是教師的基本要求，是師德的核心。學(xué)生都有對(duì)援的本能要求，希望得到教師、家長及社會(huì)的熱愛。當(dāng)教師滿足了他們的這種需要時(shí)，就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更有利于成才。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)這種愛的渴望則更加強(qiáng)烈，他們最缺少也是最需要的就是溫暖與愛。在本人的班主任工作中，關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈恕?duì)于學(xué)生，本人相信沒有愛就沒有教育。愛是一種情感交流，只有用愛心去感動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)接受老師的教誨。
二是以身作則，啟迪學(xué)生品質(zhì)養(yǎng)成。榜樣的力量是無窮的。工作中我時(shí)刻提醒自己務(wù)必做到—“身教重于言教”、“己所不欲，勿施于人”，要求學(xué)生做到的事，自己一定要首先做到。中職生的特點(diǎn)是行為習(xí)慣差，求知欲不高，厭學(xué)情緒普遍。像上課遲到、早退，不認(rèn)真聽講，玩手機(jī)，睡覺等現(xiàn)象甚為普遍，少數(shù)學(xué)生甚至擾亂課堂秩序，血?dú)夥絼偟膶W(xué)生之間極容易“擦槍走火”，各種活動(dòng)難以開展。作為班主任，張牽映要求自己首先要有無私奉獻(xiàn)的精神和平和的心態(tài)，做到五心——責(zé)任心、愛心、細(xì)心、恒心和信心，不怕辛苦，不斤斤計(jì)較，要有和學(xué)生建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的心態(tài)，能接受個(gè)別學(xué)生偶爾出格的言行。同時(shí)，要充分了解學(xué)生，善于尊重和信任學(xué)生，要以賞識(shí)的眼光和發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生;要有親和力，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。還要善于嚴(yán)格要求學(xué)生，努力做好公正、公平執(zhí)法與不公平個(gè)案的矛盾化解。只要在教育過程中堅(jiān)持嚴(yán)中有寬，寬嚴(yán)適度，嚴(yán)得在理，而不是動(dòng)輒責(zé)罰學(xué)生，暴跳如雷，就會(huì)被學(xué)生接受。
三是精心謀劃，促進(jìn)學(xué)生能力提升。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是張牽映感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而雜。如果不能建立一個(gè)良好的班委會(huì)，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，張牽映都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。
四是緊扣特點(diǎn)，拓展學(xué)生技能發(fā)展。中職學(xué)生的課余時(shí)間比較富余，積極引導(dǎo)開展各項(xiàng)有意義的課外活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)不可或缺的重要工作。除支持、鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，張牽映還結(jié)合專業(yè)、學(xué)生特點(diǎn)支持開展了一系列活動(dòng)，如：舉行“經(jīng)典散文詩歌誦讀”比賽以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力;針對(duì)女生較多的情況開展“手工藝品巧制作”等活動(dòng)，以提高她們的日常生活能力和培養(yǎng)心靈手巧的素質(zhì);舉辦導(dǎo)游比賽、才藝展示等比賽引導(dǎo)學(xué)生將空閑時(shí)間投入到有意義的活動(dòng)中豐富了她們的業(yè)余生活，提高了她們的文化素養(yǎng)，也使班集體顯得更加有活力、有朝氣、有凝聚力;同時(shí)，培養(yǎng)了一大批班、團(tuán)、學(xué)生會(huì)干部。
五是以德樹人，重視學(xué)生思想教育。在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會(huì)認(rèn)同度基準(zhǔn)的偏移。而家長在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，又往往因認(rèn)識(shí)的局限性表現(xiàn)出各種不理性的舉措以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)“中職無用論”的怪圈，及早并及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時(shí)進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)，懂得職業(yè)教育與普通教育是同一層次的兩種不同類型的教育。其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，懂得讀中職一樣有前途的道理。再次，結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的偏差。
（天水在線編輯：康翠霞） |
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