2006年9月15日，央視《焦點訪談》播出《奇怪的留級率》，以下是節目實錄：
演播室主持人 翟樹杰：
我記得我們上小學的時候，如果哪個學生被留了級那可是件大事兒，“留級生”、“蹲班生”這稱號本身就很丟人，但這畢竟是少數中的少數。 最近，我們的記者在甘肅省甘谷縣安遠鎮采訪的時候，發現這里的陽坪小學一個班里居然有26名留級生。這些孩子都是因為什么被留級的呢？
解說：
甘肅省甘谷縣安遠鎮的陽坪小學地處大山深處，在這所小學三年級的教室里，這些舉起右手的孩子們都曾經是留過級的學生，他們有的留過一級，有的甚至留過兩級，我們數了數，這個班里的留級生高達26名。
記者：
你是哪年留的級？
藺曉云 甘肅省甘谷縣安遠鎮陽坪小學三年級學生：
前年。
記者：
今年又留了一次嗎？
藺曉云：
嗯。
解說：
按照我國義務教育法的規定，九年義務教育階段是不允許學生留級的，可這里一個班的留級生居然占到了班里學生總數的30%以上，這確實令人吃驚。
記者：
像你們學校，現在一共有多少在校的學生？
楊國銀 甘肅省甘谷縣安遠鎮陽坪小學校長：
有335人。
記者：
留過級的比例應該達到多少？
楊國銀：
本校是占5%的留級。
解說：
按照校長的說法，全校學生的留級率僅有5%，但我們先前看到的僅一個班就有26名留級生，即使其它班沒有學生留級，留級率也已經達到了7%，超過了校長所說的5%。
楊國銀：
這個班一共有50人。
記者：
50個學生？
楊國銀：
50個。
記者：
剛剛我們看了一下，數了一下，在這留過級的就有20個。
楊國銀：
嗯。
解說：
一年級的留級生數字統計出來有20名，二年級的留級生數字也與這個大體相同。
記者：
一共有多少個？
甘肅省甘谷縣安遠鎮陽坪小學二年級老師：
19個。
解說：
這所小學共有335名學生，從我們粗略的統計看，留級率已經接近了30%，那么，這么多的小學生究竟是因為什么原因才留的級呢？
楊國銀：
一個是根據考核成績，一個是結合家長的意見。
解說：
按照這位校長的解釋，這個學校的小學生留級率之所以這么高，主要是因為這些孩子考試不及格，學習成績跟不上造成的。
記者：
你什么時候的級？
甘肅省甘谷縣安遠鎮陽坪小學學生：
今年。
記者：
今年留的級。你是考試沒考好還是怎么樣？你考試考多少你告訴我。
甘肅省甘谷縣安遠鎮陽坪小學學生：
62、78。
記者：
考試考得怎么樣告訴我？
甘肅省甘谷縣安遠鎮陽坪小學學生：
62、73。
記者：
62、73。你考試考得怎么樣，告訴我。
甘肅省甘谷縣安遠鎮陽坪小學學生：
60、63。
解說：
像這些雖然考試合格，還是留了級的孩子一樣，已經留過一次級的二年級小學生藺曉云，自打第一次留級后，她發奮讀書，盡管她的學習成績提高得很快，可是還是再一次留級了。
記者：
今年你語文、數學考的成績怎么樣？
藺曉云：
67。
記者：
語文？67？
藺曉云：
嗯。
記者：
還有數學呢？
藺曉云：
數學67。
記者：
語文呢？
藺曉云：
77。
解說：
客觀地說，在留級的學生中，是有一部分考試成績不太理想，可是在我們的調查中，相當一部分考試明明合格的學生，卻也被莫名其妙地留了級。
記者：
有沒有標準，考試成績是在一個什么樣的水平之下就要留級呢？
楊國銀：
那我們原來是按照及格60分標準，現在這幾年成績提高了，70分。
記者：
提高這個標準，是你學校的規定，還是上面的規定呢？
楊國銀：
提高標準，那是我們學校定的。
解說：
讓人困惑不解的是，按照甘肅省教育部門的規定，小學生的留級率必須控制在2%以內，也就是說最好一個孩子都不留級。可這所學校的做法恰恰相反，他們主動提高了留級分數線，結果是讓更多的孩子留了級。
楊國銀：
這是家長要求留級。
記者：
家長要求留級有手續嗎？
楊國銀：
家長要求留級沒有手續，是家長和老師協商的。
解說：
這個學校的四年級，今年共有11個學生留級，那么，這中間有幾個是家長主動要求孩子留級的呢？
記者：
有多少個家長寫過要求留級的申請？
馬根余 甘肅省甘谷縣安遠鎮陽坪小學教師：
這個協議沒有寫，申請沒有，是口頭。
記者：
有幾個家長口頭說過？
馬根余：
到我這兒說的有一個。
記者：
是什么原因？
馬根余：
孩子年齡太小留一級，但是這個學生沒有留，升上來了。
記者：
也升上來了？
馬根余：
嗯。
記者：
那就是說留級的這個里頭，并沒有說真正的是哪個學生家長申請留的級？
馬根余：
楊老師過來跟我說過兩三個同學，是家長跟楊老師說的。
記者：
哪三個孩子家長跟你申請過？
解說：
反復查看了幾次這個班學生的名冊，這名校長才確定了主動申請留級的三個孩子的名單。
記者：
是家長要求你留級的嗎？
藺恒平 甘肅省甘谷縣安遠鎮陽坪小學學生：
沒有。
記者：
叫你留級是你家長要求的，還是你自己要求的？
藺想泰 甘肅省甘谷縣安遠鎮陽坪小學學生：
不是，老師說留的。
記者：
你的家長向學校提出來要讓你留級了嗎？
李海東 甘肅省甘谷縣安遠鎮陽坪小學學生：
沒有。
解說：
由此看來，讓孩子留級肯定還有其它原因。
記者：
像你這個決定留級，是按照學生什么樣的標準決定誰留級不留級呢？
馬根余：
我的標準就是，比如說學校里面或者上面，要求留幾個學生，我從名次的后面往前面推。
記者：
推？要推到什么程度呢？
馬根余：
比如說留十個學生，我打個比方，比如說留十個，我就從后面推十個。
解說：
原來這里決定哪些孩子留不留級，既不是按考試成績及不及格，也不是按照家長有沒有要求，而是按照學校下達的留級名額指標決定的。那么，學校究竟為什么要這么做呢？村民們反映，學校讓孩子們留級，目的是為了多賺一筆按學生人頭計算的教育經費。
記者：
按照教育系統下撥經費這個規定，應該是按照學生的人頭下撥這個教育經費的。
楊國銀：
嗯。
記者：
那也就是說人頭越多，下撥的教育經費越多？
楊國銀：
嗯。
解說：
這筆經費以前是向學生收取的，今年開始是由上級進行下撥的。我們通過對這個學校幾年來教育經費情況的調查發現，學校每多留級一個學生，確實能夠多收百十來塊錢，而究竟是不是這個原因才導致了很多學生留級，學校對此沒有正面回答。
記者：
你覺得這樣一個比例，留級人數這么多，對學生來說沒有什么傷害嗎？
楊國銀：
對學生來說，像我們山區沒有傷害。
解說：
對于正在成長發育的孩子們來說，留級極易造成心理傷害，甚至會影響他們的一生，這早已是不爭的事實。正因為如此，國家對于學生留級一直采取的是嚴格地控制政策。可是我們發現，當地不僅這所小學留級率嚴重超標，其它學校這個問題也很突出。
記者：
留過級的學生都把手舉起來。
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