學習電腦繪畫。本報記者張子恒
航模興趣小組。本報記者盛學卿
2011年11月5日。
這一天，甘肅迎來了教育史上最燦爛、最令人歡欣鼓舞的時刻！這一刻，教育部部長袁貴仁鄭重宣布：“甘肅省實現了‘兩基’目標。”
督導檢查組一致認為：甘肅推進“兩基”工作，走出了一條經濟欠發達省份發展教育的拼搏之路、圖強之路。這對其他地區都有借鑒意義。
從1986年至今，25年來，全省廣大干部群眾艱苦奮斗，共同譜寫了一首壯美的隴原教育之歌。
這是一個時代的責任，是對未來的付出。
本報記者 沈麗莉
適齡兒童“一個都不能少”
在“兩基”攻堅的過程中，教育部門的同志既是指揮員，又是戰斗員。他們不走大路走小路，不走油路走土路，不走熟路走生路。目標只有一個：讓適齡兒童入學——“一個都不能少”。
董小紅，14歲，甘溝小學三年級學生
康青華，14歲，甘溝小學二年級學生
成小花，13歲，甘溝小學三年級學生
……
這些名單記的是甘肅臨潭縣輟學學生和貧困生。一本厚厚的藍色工作筆記本，記滿了輟學學生的名字，封面顯得陳舊。看得出，這本筆記本的主人一直隨身攜帶著，并且經常翻閱。
筆記本的主人叫馬永祥，臨潭縣前任教育局局長。如今，生活在洮州河畔的干部群眾，說到臨潭教育事業的發展，都會把手指向那一幢幢拔地而起的嶄新的鄉村教學樓，都會想起馬永祥。
在任職期間，馬永祥白天挨個找學生家長，了解學生輟學的原因，記下每個輟學學生的情況，晚上整理白天的談話內容。就這樣，他跑遍了全縣19個鄉鎮。隨身攜帶的工作筆記上，寫滿了密密麻麻的名字。一個名字就是一個孩子的命運，就是一個家庭的希望！為了使這些學生返校，馬永祥帶頭資助了十多名輟學學生。2005年9月22日，臨潭縣“兩基”工作順利通過省、州政府驗收。僅僅半年時間，馬永祥積勞成疾，病倒在“兩基”攻堅的第一線。彌留之際，他仍在叮囑教育局的同志：“一定要讓輟學的孩子都能重新進入課堂……”
今年7月的一天，康樂縣劉家廟小學59歲的教師馬國芳，去學生田德祥家中勸返。這已經是她第三次到田德祥家中登門拜訪，目的只有一個，希望這個孩子能再次走入校園。哪知剛推開大門，一條大狼狗迎面撲來。猝不及防的馬老師被撲倒，還被狼狗咬掉她半個左耳，胳膊也被咬得傷痕累累。住院治療時，馬老師只是淡淡一笑，說：“只要孩子能上學，這點傷不算什么。”
“如果不是老師的及時勸導，我現在已不在學校念書了。”靈臺縣百里中學初三年級學生小楊滿臉愧疚地說。小楊家住百里鄉楊新莊村崖窯社。今年正月初七，他離家出走，去西安打工。這不僅讓全家人著急，而且讓學校的領導和老師牽腸掛肚。當小楊的家人一籌莫展之際，百里中學校長馬宏鈞帶領班主任老師前來家訪，了解小楊出走的原因，并打電話勸說他回來繼續學業。功夫不負有心人，在老師和校長的勸導下，小楊回家了，又走進了久違的教室。
勸學的教師們翻山越嶺、貼錢搭時間。康樂二中校長李世忠為做通一個輟學學生家長的工作，在學生家一呆就是3天。話已說盡，只好用最笨的辦法：不答應讓孩子返校，就不走。為了控輟保學，像馬永祥、馬國芳這樣傾注全部心力在“兩基”事業上的人還有很多很多。
集萬千之力辦教育
甘肅省教育廳廳長白繼忠曾說：“今天，甘肅教育事業能站在新的歷史發展起點上，不僅是教育工作者艱苦創業的結果，也是全社會大力支持的結果。為了讓子女接受良好的教育，全省上下投入到‘兩基’攻堅的歷史洪流中，捐資金、出勞力，為學校建設提供方便，用自己最質樸的行動為教育奉獻愛心。”
“人民教育人民辦，辦好教育為人民”“用明天的錢，辦今天的教育”，成為這一特殊歷史階段的時代強音。從各級黨政領導，到廣大黨員干部；從當地群眾到在外工作的民工；從民營企業家、經營戶到省外、國外的仁人志士；從宗教上層人士至各界信教群眾；從古稀老人到稚幼孩童，全社會都在為教育獻計獻策，捐資出力，人人為教育盡心盡力，作出了無私奉獻。
在民樂，銀河集團和水泥廠等企業職工，盡管自己收入不多，但為項目學校踴躍捐資4萬多元，還有大批的磚、瓦、水泥。南豐鄉有個秦莊村，村里把最好的地留給了學校，全村捐資8.6萬元，加上其他渠道籌資27.7萬元。
平涼峽門回族鄉賢太村支書郝金榮為建村小學，把自己的房屋和耕牛抵押出去，為小學貸款13萬元。
永靖縣鹽鍋峽鎮黨川村村委會看到鄰村修起了教學樓，他們不甘落后，短期內籌集資金30多萬元，在項目經費分文未到的情況下，依靠自己的力量，使一棟總投資48萬元的教學樓聳立在全村人面前。
慶陽市鎮原縣殷家城鄉小學教師張學成，雙腿殘疾。但帶著對教育的執著，他拖著殘病的腿腳，騎著毛驢，30年如一日去學校教書。
冬天，他為低年級學生架爐子生火；夏天，他為學生們灑水掃地。他的宿舍平時是學生的開水房，下雨天就成了學生的集體宿舍。雖然生活艱難，但他仍用微薄的收入為貧困生墊交學雜費、買學習用品。被稱為“教壇保爾”的他，在“給娃做點事，我就有些用”的信念支持下，教出了李園子村兩代人300多名學生。
在大山深處的東鄉族自治縣趙家鄉甘土溝村，有一個為了山里孩子而設的教學點。教學點上，有一個一切為了山里孩子的女教師，她的名字叫馬蘭。
2003年，基于普及初等義務教育的需要，東鄉縣許多無校村創辦了教學點。馬蘭自愿從中心學區調到偏僻的甘土溝教學點任教。
來到甘土溝村，馬蘭傻眼了。說是教學點，其實就是一塊空曠的曬麥場，既無教室，也無辦公場所。眼看就要開學了，孩子們在什么地方上課呢？“不管什么原因也不能耽誤孩子們學習。”馬蘭因陋就簡露天教學，沒有桌凳，她把自家的木凳拿來讓學生們坐；沒有黑板，她把自家的門板拿來寫字。因時常遇到刮風下雨天氣，上課也沒有時間規定，哨聲就作鈴聲。
一個學期過去了，修學校的事還沒有著落，馬蘭心里非常著急。便和家人商量，把自家的1.6畝承包地捐出作校址，自己掏錢買來木材，全家一起動手修了4間簡陋的校舍。孩子們終于有了一個像樣的學校，而馬蘭一家4口人卻住在兩間土坯房里。
……
所有的一切，只有一個目標：辦好教育。
寄宿制學校讓學生留得住學得好
我們常常看到，有些鄉村因為沒有小學或教學點，孩子們上學來回要跋山涉水十幾里路甚至幾十里路。學生上學路途太遠，加之小學多，初中少，教育資源的不均衡造成學生流失輟學現象比較嚴重。
初冬時節，甘南藏族自治州寬闊平坦的草原上，佛塔寺院與牧場雪山遙相輝映，在筆直的公路不遠處，總會有棟棟藏式風格的學校映入眼簾。碌曲縣藏族中學六年級學生勒毛草正在宿舍看書，她說，以前冬天取暖燒牛糞，要去湖里提水。現在有暖氣，還有自來水，可以隨時打。在校門口，來給孩子送東西的家長貢保南杰說，“新學校好，干凈，漂亮，而且學費、飯錢都不要了，上學沒有負擔了。”
“以前在大樹下、草地上，一塊黑板、席地而坐就是課堂，學生騎馬從幾公里甚至十幾公里外的地方趕來上課。現在不同了，每年我的很多學生都考上了大學。”碌曲縣藏族中學校長達布老說。
寄宿制學校，讓廣大民族地區學生住進了寬敞、舒適的學生宿舍。目前，甘南全州寄宿制學校已有144所，寄宿生77320人。
不僅是民族地區，在隴南山區、隴東高原等貧困偏遠農村學校，一座座設施完善的學生寄宿樓相繼建成并投入使用，使曾經起早貪黑、跋山涉水上學的農村孩子過上了寄宿生活。
……
2010年，全省有76萬多名義務教育階段學生過上了寄宿生活，而且64.1萬名家庭經濟困難寄宿生享受了生活補助。在寄宿制學校建設和管理中，全省各地不斷創新做法，努力為寄宿生創造舒適、人性化的生活空間，解決了家長的后顧之憂，把寄宿制學校建成了農家娃成長成才的搖籃。
掃盲從被動接受到主動學習
提起漳縣三岔鎮三岔村婦女楊壤過，很多當地婦女都知道她的事情。10多年前她去蘭州打工，因不識字，簽合同時只按了手印，不知道合同期限為最少三個月，后因未干夠三個月，雇主拒絕付錢，并不退押金。嘗到不識字的苦頭后，她毅然擠出時間參加了婦女掃盲班。識了字，開闊了眼界。如今她已擁有兩個臨街服裝鋪面，生意紅紅火火，年收入達6萬多元。中央電視臺“聚焦三農”欄目還專門采訪了通過掃盲走上致富路的她。掃盲培訓真正為漳縣農村婦女打開了一扇希望的門。
幾個農村青年婦女，迷迷糊糊跟著別人到新疆摘棉花。苦干了兩個多月，在回家途中卻被人所騙，用高價購買了假車票，車上又讓列車員罰了兩倍票錢。回到家幾乎是兩手空空。幾個不識字的農村青年到小煤窯去挖煤，在一次塌方事故中險些丟了命。但由于缺少相關知識來維護自己的權益，他們沒有得到一分錢的傷殘賠償……
像這樣的事情太多了，一系列活生生的事例讓目不識丁的人認識到，沒有文化，連生存都成問題，更不用說致富。
在碌曲縣西倉鄉麥日村西北側的田埂上，村民們每個月都會定時聚集到這里。這里有一個“麥日村掃盲試點”，義務漢語老師貢保才旦會教他們漢語拼音和漢字。除了貢保才旦，村委會主任拉毛加、村民貢保甲、貢保扎西都是掃盲點的義務老師。
起初，村民們要經過一番動員，才會硬著頭皮來上課。但是當他們能聽懂漢語，能用簡單的漢語交流時，無論去縣城購物還是去外地，才覺得受益匪淺。如今，不識字的村民都會主動報名來參加掃盲班。
漳縣金鐘鎮斜坡希望小學校長喬永峰獲得“特別關注鄉村教師”的殊榮，消息不脛而走。提起他，村民總會豎起大拇指。為了發展當地教育，喬永峰從漳縣一中畢業回到家鄉后，和時任村團支部書記的侯新民一起，先后創辦了“團員掃盲班”“女子掃盲班”“青少年掃盲班”，后又創辦了“看治坡村掃盲科技學校”，并義務承擔掃盲任務。
掃盲工作開展以來，全省各地全面貫徹落實掃盲工作會議、文件精神。暑假期間，多地組織以農村小學教師為骨干的掃盲隊伍，走村入戶，大力開展掃盲教育教學活動。同時結合新時期教育特點，充分利用各小學教師資源、村校電教設施，采用家長和黨員集中學習、農民科技培訓等形式，圍繞制種、養殖、經營等農業生產的內容，以掃除青壯年文盲、農民實用技術培訓和農村實用人才培養為重點，將學文化同學技術有機結合、掃文盲同掃科盲、掃法盲有機結合，社會、學校、家庭有機結合，全面落實掃盲工作“縣-鄉鎮-村(社區)”和“教科局-學區-小學”目標管理責任制。“雙向管理、雙軌并行”，全面掃除剩余文盲，不斷鞏固掃盲成果，提高農民科技文化素質。目前，全省掃盲覆蓋面100%，脫盲人員鞏固率100%。
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